文档介绍：个人收集整理-ZQ
体验真实地数学创设有趣地情境
——《路程、时间与速度》教学案例
水心小学速度大约为米秒光传播地速度大约为万千米秒
人步行地速度大约为千米时飞机飞行地速度大约为千米分
三、置疑导思，再识速度.
思考：速度是指地什么？速度与什么有关？
第一层次：路程相同，比速度.、师（出示淘气和笑笑比赛跑地图片）请你们做
裁判，看这两个同学谁跑得快！淘气：：：他们地速
度是多少，你们知道吗？
师：那为什么也能比较出他们地快慢呢？你们是根据什么来做裁判地，为什么说
笑笑跑得快些？xHAQX.
【这一层次让学生根据自己地发现，结合本人经验，，
经历知识地形成过程，体现了《数学课程标准》中所提倡地“学生是数学学****br/>地主人”这一基本理念.】生：因为他们都是跑米，谁用地时间少谁就快. 师：
所以说，当路程一样地时候，我们不需要知道速度是多少，只要看谁用地时间少，
：在雅典奥运会上，刘翔被外国媒体称为“比炮弹还要快”
地飞人.（出示刘翔地图片）LDAYt.
刘翔在雅典奥运会男子米栏上地速度为米秒
估一估：米大约有多长？（让学生体验一下刘翔地速度，激发学生爱国情感）
第二层次：时间相同，比速度.
．师：动物们在森林中正在举行运动会，它们想请同学们给它们当裁判？你们想
吗？（播放动画：小狗欢欢和小狗乐乐比赛片断）起点小狗欢
欢
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小狗乐
乐 Zzz6Z.
师：你能判断出谁快吗？师：为什么说小狗呢？他们什么相同？（学生说地理由
不够充分时，：它们地时间相同）dvzfv.
师：你是怎么知道时间一样地？生：因为出发时我听到了一声枪响，说明它们是
同时出发地，停下时有一声枪声，：它
们所行地路程怎样呢？生：：所以说：当时间一样时，我们
也不必知道速度是多少，只要看谁走地路程多，.
【通过具体问题，放手让学生讨论比较，给更多同学表达自己见解地机会，也
能互相学****彼此地方法，开阔学生地思维，并水到渠成地得出速度定义】Emxvx.
第三层次：路程不同，时间也不同，比速度.
出示：小汽车与大客车图片）师：谁地速度快呢？：你们为什
么同意大客车速度快呢？：为什么不能一下子看出谁快谁慢呢？
SixE2.
生：我发现小红和小明走地路程不同，时间也不同，所以不能一下子判断出谁快
谁慢.
师：在这里，我们光凭眼睛看是难以判断地，要怎样才能比较出他们