文档介绍：为了培养师生良好的阅读****惯，提高阅读能力，建设书香校园，促进学校文化建设，深入实施素质教育，特制定营造书香校园评价机制：
一、指导思想
以“形成全员学****终身学****的学****型校园，促进学生全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的为了培养师生良好的阅读****惯，提高阅读能力，建设书香校园，促进学校文化建设，深入实施素质教育，特制定营造书香校园评价机制：
一、指导思想
以“形成全员学****终身学****的学****型校园，促进学生全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以读书活动为载体，努力为全体师生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，为师生的可持续性发展打下坚实的基础。
二、活动目标
通过读书活动的开展，进一步完善师生的文化知识结构，丰富文化知识内容，充实文化底蕴，培养学生良好的阅读****惯和读书兴趣，营造浓厚的校园文化氛围。
三、活动评价机制
1、学校将以年级或班级为单位，适时举办有关读书活动，如读后感交流、读书征文、师生美文诵读、演讲比赛、制作书签、剪报活动，以推动全校读书活动深入开展。
2、办好读书手抄报。通过读书，学生以自己独特的视角感受读书的乐趣，并通过动手，锻炼学生综合全面的能力。从而带动全校学生读书学****的热情。
3、建立书香班级、读书明星等评比表彰制度，连同事迹材料上报学校，每学期表彰一次。
、4教师读书情况，依据《杨集二中教学工作考核实施细则》，纳入教师评价考核。
、学5生读书情况纳入学生《星级阅读评价》考核。
6、班级读书情况纳入班主任考核与班级考核。
四、具体评价内容及办法：
评价内容:
（1）图书角（书目类型、数量；图书管理员职责明确；图书借阅制度完善。）
（2）墙报（设计新颖，及时张贴，作品质量高，学生参与面广
（3）读书演讲比赛（普通话标准、语言流畅、内容感人、声情并茂。）
（4）“背诗大王”比赛（年级组统一按标准评选）
（5）手抄报评选（全员参与，年级组统一主题）
（6）读书伴我成长记录（用实、用活）
（7）小作家征文大