文档介绍：幼儿园《指南》音乐领域
第一页，共25页。
《指南》所体现的艺术对幼儿成长的价值
 
《指南》中艺术领域的幼儿成长维度
 
《指南》中艺术领域的结构与实施
第二页，共25页。
1. 《指南》和《纲要》对艺的价值
第六页，共25页。
《指南》中艺术领域的幼儿成长维度
第七页，共25页。
A 学科特点
音乐是通过声音本身去表达它所要表达的内容的，对音乐的感受必须要从对音响的感知入手，对音乐的表现和表达也必须通过一定的声音来传达。通过对音响的感知是走向音乐艺术的必由之路。
例如：让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。——《指南》
学科知识技能的认知
《指南》中艺术领域的幼儿成长维度
例如：水族馆
第八页，共25页。
B 了解音乐语言的特点
基于声音材料特性的基本元素：
力度 长短 高低 音色
基于时间过程特性的基本元素：
旋律 乐句 曲式 节奏 和声 织体
基于文化特性的基本元素：
调式 风格 体裁
学科知识技能的认知
《指南》中艺术领域的幼儿成长维度
例如;蝈蝈和蛐蛐
例如;八月十五月儿圆
例如;送你一支玫瑰花
第九页，共25页。
在游戏中培养幼儿的学习品质：
观察模仿能力、自我纠错的能力（反思评价）、分享学习的能力
音乐游戏的特点：
情境性 对情境意义的理解与表达反应（生活经验建立联系的冲动）
对情境意义所引发的审美情感的体验与表达反应
挑战性 应变反应（根据外部条件变化迅速发起或终止特定行动）
克制反应（根据外部条件限制内部的冲动）
探求反应（对悬念－－未知具有好奇和探求的冲动）
学习品质的
培养
《指南》中艺术领域的幼儿成长维度
例如：点花歌
例如：何家公鸡何家猜
第十页，共25页。
情境里人格品质的养成：
具有强烈的好奇心并勇于探索，在适当挑战中追求自我超越，并能够积极面对困难，接纳自己，学习用合适的方式表达自己的需要。
音乐游戏中的人格品质养成：
互动性（支持与分担）：
合作性（组织与服从）
分享性（娱人娱己与共鸣）
人格品质的
养成
《指南》中艺术领域的幼儿成长维度
例如：喜羊羊与灰太狼
第十一页，共25页。
《指南》中艺术领域的结构与实施
艺术领域
感受与欣赏
表现与创造
教学建议
教学目标
教学建议
教学目标
第十二页，共25页。
《指南》中艺术领域的结构与实施·感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
第十三页，共25页。
《指南》中艺术领域的结构与实施·感受与欣赏
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
第十四页，共25页。
《指南》中艺术领域的结构与实施·感受与欣赏
【感受与欣赏 】教学建议
1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物
让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。
2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作
等描述它们美的方面，如：让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用
自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。
3．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品
经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感
受和体验。有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏
文艺表演和艺术作品。
4．尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为
理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。当
幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听
并给予积极回应和鼓励。
第十五页，共25页。
《指南》中艺术领域的结构与实施·表现与创造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
第十六页，共25页。
《指南》中艺术领域的结构与实施·表现与创造
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
第十七页，共25页。
《指南》中艺术领域的结构与实施·表现与创造
【表现与创造】教学建议
1．创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造