文档介绍：陶艺综合实践课总结（陶艺总结）
陶艺总结
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1、陶艺综合实践课总结陶艺是我们民族的文化瑰宝，它历史悠久、扬名 寰宇，并
陶艺综合实践课总结（陶艺总结）
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1、陶艺综合实践课总结陶艺是我们民族的文化瑰宝，它历史悠久、扬名 寰宇，并以物载道，蕴涵着深厚宏博的中华文化精神。 初三陶艺课程适应素质教育的要求，面向全体学生，以 学生的发展为本，通过自己的“体验”，“探究”，“操 作”、“想像”、“设计”、“创作”、“走进社会”、 “服务社会”等系列活动使学生在“做中学，玩中学” 的氛围中手脑并用，在此基础之上发现问题和解决问题， 提高自身的实践能力和创新能力，并且锻炼了学生的良 好的劳动****惯和融入社会的能力，提高了学生的综合素 质，也有助于形成其正确的人生观和价值观。 初三的 学生身心发展基本成熟，他们的抽象思维能力已发展到 一定的高度，思维活跃，具有强烈的
2、探究欲望，对生活 的空间不断扩大，对人生 、社会、对自我形成了初步 的认识，陶艺为他们提供了这样的一个融入社会的平台。 在当代社会中，玩陶已成为一种时尚，很多人在闲暇时 光走进了陶吧体味泥性，追忆儿时的童趣。现代陶艺是 使人类精神生活产生愉悦和满足感的一个内容和一个 部分，它可以引导人们特别是身心都在发展中的中学生 展开想象的翅膀。陶艺特有的魅力，与初三学生的情感 和认识特征相适应，它面向学生的生活世界和社会实践，陶艺教学活动可充分启发学生的创造思维，培养学生的 动手能力，提高审美能力，养成健康的审美情趣和生活 方式，继承和发扬中华民族的优秀文化，促进学生全面 发展符合素质教育的要求，并且能够
3、帮助学生体验生活 并学以致用，并学会健康愉悦地、自由负责地、智慧而 富有创意地生活，谋求自我、社会与自然和谐发展。 根 据初三学生的生理和心理的特点，在课程安排上特制定 了印坯成型法和拉坯成型法这两种成型技法为探究学****的主要载体。每一种成型技法都蕴藏着不同的教育价 值，学生通过系列性的探究学****过程，能够学会使用相 应的陶泥与制作的工具（模具与拉坯机）、设计、制作 与评价等多方面的能力的发展。通过组内成员的交流与 合作获得一定的操作技能，使学生学会合作与分享，在 此过程中要重视学生对技术的原理与方法的学****的体 悟，以及学生良好的劳动****惯与技术能力的培养等，应 注重学生的创新精神和实践能力的培养
4、，力求技能掌握， 态度养成，能力发展的有机统一。 初三陶艺教学是综 合实践活动的一个良好的载体，在不断的摸索中，总结 了以下经验：（一）营造有利于学生主动创新的陶艺学****氛围 良好 的陶艺学****氛围是有效教学的前提。学校和教师应努力创造条件，给学生营造陶艺学****的大环境。要尽可能给 学生