文档介绍：
陶艺综合实践课总结（陶艺总结）
陶艺总结
《陶艺综合实践课总结》由会员共享，可在线阅读，更多相关《陶艺综合实践课总结〔5页珍藏版〕》请在人人文库网上搜寻。

1、陶艺综合
3、协助学生体验生活并学以致用，并学会安康愉悦地、自由负责地、才智而富有创意地生活，谋求自我、社会与自然和谐开展。根据初三学生的生理和心理的特点，在课程支配上特制定了印坯成型法和拉坯成型法这两种成型技法为探究学****的主要载体。每一种成型技法都隐藏着不同的教育价值，学生通过系列性的探究学****过程，能够学会运用相应的陶泥与制作的工具〔模具与拉坯机〕、设计、制作与评价等多方面的实力的开展。通过组内成员的沟通与合作获得必须的操作技能，使学生学会合作与共享，在此过程中要重视学生对技术的原理与方法的学****的体悟，以及学生良好的劳动****惯与技术实力的造就等，应注意学生的创新精神和实践实力的造就

4、，力求技能驾驭，看法养成，实力开展的有机统一。初三陶艺教学是综合实践活动的一个良好的载体，在不断的摸索中，总结了以下经历：〔一〕营造有利于学生主动创新的陶艺学****气氛良好的陶艺学****气氛是有效教学的前提。学校和老师应努力缔造条件，给学生营造陶艺学****的大环境。要尽可能给学生供应学****所需的物质条件，更要以改善学生的学****方式、激发学生的探究欲望为启程点，设计与学生的学****生活相适应的陶艺文化环境。其次，要营造好学生课堂学****的小环境，老师应在引导学生把握初三陶艺知识体系的根底上，适当放手，使学生在不同模块的实践中相识和理解相关陶艺学问点，陶冶心性，形成安康人格。鼓舞学生在实践活动

5、中，特殊是在创作模块中，积极思维、大胆想象、勇于创新。〔二〕合理选用并探究新的教学方法与教学模式首先，依据综合实践教学须要恰当地采纳探究性学****的方法，老师适当的放手，学生在探究中，观赏、视察、探讨、实践；老师刚好的归纳总结，对学问点讲解演示等使学生驾驭初三陶艺的学问点。其次，可以汲取国内外陶艺教学的胜利经历，在继承的根底上大胆改革，探究新的教学方法与教学模式。要从教学实际启程，依据不同的教学目标、内容，敏捷、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和运用，都应当建立在深化理解其内涵的根底上。譬如，“作品创作”模块强调让学生在亲密联系

6、学****生活和社会实际的有意义的“作品”情境中，通过作品创作来娴熟学问、运用技能、形成实力。每一模块中学生的活动内容大小要适当、要求应详细，各模块之间学生的活动内容还要相互联系，形成按部就班的梯度，组成一个活动内容链，以便学生踏着不同的活动的阶梯去建构陶艺学问。〔三〕从问题解决启程，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程通过问题解决进展学****是