文档介绍：研说教材人教版小学数学一年级下册西关小学杨巧艳课程资源的开发与利用学段课程目标教学方法评价方式编写体例及特点研说教材说教法课程总目标内容解析与整合说课标说教材一、说课标 1、课程目标一、说课标知识技能过程方法情感态度价值观运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。了解数学的价值, 提高学****数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学********惯,具有初步的创新意识和严谨的科学态度。课程总目标一年级下册数学课程目标情感态度价值观知识与技能过程与方法 1、能熟练的读写 100 以内的数,掌握 100 以内的数的组成和顺序,会比较 100 以内数的大小。 2、能较熟练地计算 20 以内的退位减法, 100 以内两位数加、减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、能用自己的语言描述平面图形的特征,初步感知所学的图形之间的关系。 4、认识人民币单位元、角、分, 知道 1元=10 角, 1角=10 分; ,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。 2、了解分析问题和解决问题的一些方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3、初步体验与他人合作交流解决问题的过程。 ,能参与数学活动。 2. 初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。 3、了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。二、说教材 1、编写体例及特点二、说教材编排体例及特点编写体例四个模块 9 个单元具体课例多样****题强调学生数学活动过程,发展学生的应用意识和推理能力呈现方式丰富多彩,内容涉及富有弹性图文并茂,呈现问题情景开放性、实践性综合性、趣味性教材编写特点和意图素材选取生活化多样化学****方式重视个性发展对学生进行问题意识的培养解决问题与双基学****相融合跳跃式板块式结构“情境串”引发“问题串”本册教材的编写特点和编写意图情境图将整个单元的内容串联在一起,使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中, 融入数学课程。在不知不觉中进入了探究知识的境界。生活化素材的选取,有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然,感受数学与生活的密切联系,增强学生学****数学的欲望。跳跃式、板块式的编排适合小学生的认知特点和规律。形成由低年级到高年级的内容、深度不断拓展的螺旋式编排体系。教材设置一个开放的大情境,让学生在此情境中产生问题,进而提出问题、分析问题和解决问题,来发展学生的创新精神。教材由解决情境中的问题引发学生对数学知识的学****然后把学到的知识又作为解决情境中问题的工具,让学生把解决问题与基础知识基本技能学****融合在同一过程中,形成以解决问题为线索的基本框架。本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在倡导新型的学****方式,努力实现学****方式的转变, 体现学****方式多样化。二、说教材 1、编写体例及特点二、说教材内容解析与整合 100 以内数的加法和减法数与代数教材内容教材内容空间与图形认识图形 20 以内的退位减法 100 以内数的认识认识人民币图形的拼组统计与概率实践与综合应用找规律分类与整理摆一摆想一想