文档介绍：1 / 6
?做家务?教学设计
◆您现在正在阅读的?做家务?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?做家务?教学设计〖教学内容〗教材14～15页2的乘法口诀
〖学习目标〗
知识与技能：让学生利用经验规律探索编1 / 6
?做家务?教学设计
◆您现在正在阅读的?做家务?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?做家务?教学设计〖教学内容〗教材14～15页2的乘法口诀
〖学习目标〗
知识与技能：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀 ,掌握2的乘法口诀 ,会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题 。
过程与方法：1、结合摆碗筷的具体情境 ,使学生运用以前学过的连加算出得数。
2、借助编制5的乘法口诀的经验 ,经历编制2的乘法口诀的过程。
情感、态度与价值观：培养学生合作学习和利用数学的意识 ,体验数学与日常生活密切关系。
〖学习重点〗让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀 ,掌握2的乘法口诀。
〖课前准备〗投影、图片、小棒、口算卡片
〖学习方法〗自主探讨
〖教学设计〗
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
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设
谈话：〔用义乌方言讲故事〕星期天 ,明明家里来了好多客人 ,爸爸妈妈给客人烧菜、做饭 ,明明也过来帮着做家务活 ,你们看明明在做什么呢？
这节课 ,我们就通过摆筷子来学习2的乘法口诀。〔板书课题：做家务〕
观察答复〔生：帮着摆碗筷。〕
问
题
探
究
谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小明摆一摆。
摆一摆 ,数一数。
〔1〕请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。〔9次〕要求边摆边说：一双筷子有2根 ,2双筷子有4根
〔2〕学生自己动手摆。
〔3〕汇报：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？
〔4〕比一比看谁数得又对又快！
先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说 ,然后全班闭着眼睛说 ,个别说。
填一填。〔同学们摆的很好 ,能不能一边摆一边填上第14页的表格？〕
〔1〕观察思考。这个表格表示什么意思？
〔2〕试一试。独立把书上的表格填完整。
〔3〕交流订正。你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。
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4．试一试。
〔1〕根据表格写乘法算式。
1双筷子2根也就是几个2？〔1个2〕 ,1个2是2 ,用乘法算式表示 ,你们会吗？
2双筷子呢？〔2个2〕
2个2是4 ,乘法算式又是怎样的呢？
师：同学们很聪明 ,那你们能根据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗？〔老师按顺序板书乘法算式〕xxjxsj小学教学设计网
〔2〕根据乘法算式 ,编一编乘法口诀。
同学们 ,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想 ,5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？〔能〕并整理2的乘法口诀。
〔3〕学生齐读乘法口诀 ,并仔细观察： 2的乘法口诀有什么特点？
5．读一读、记一记。
(1)按顺序齐背。
(2)教师与学生、学生与学生对口令。
(3)教师指表格中任一组信息 ,学生说口诀。
学生独立用小棒摆一摆 ,边摆边说〔两根两根跳着数：2 ,4 ,6 ,8 , ,18根。〕
认真观察操作后同桌互说。
2、完成填表格。
先数一双2根 ,2双