文档介绍：参加中小学教师素质提升培训的心得体会赵升明 2013 年 11月 23日—— 11月 24日, 我参加了水城县教育局举办的小学教师素质提升培训, 培训地点在凯里学院, 时间一共七天。开设的课程有《教师职业道德与礼仪修养》、《教学案例与教学反思的撰写》、《观课议课新理念》、《小学语文阅读习作的实践与思考》、《课改十年话小语》等等。授课教师有学院教授、凯里地区几所小学经验丰富的教师、县教科所的语文教研老师、在县城任教的省级教学名师等,培训形式基本是讲座,偶尔有经验交流。两天的培训下来, 我有不少感触。一是培训的收获方面, 二是培训的不足方面。总体来讲, 这次的培训不是很满意, 这样长的时间, 感觉有用的讲授不够多, 大多是培训老师在上面自顾空谈理论, 有的抽象不结合实际, 有的发散漫无边际, 有的空洞言而无物。希望以后组织机构在组织这样大型的培训时考虑更细致、安排更合理、形式更多样、参与面更广,调动参训教师积极参与,动脑动手动口,这样来参加培训的老师将会有更多收获。老师所讲的都是他在自己平时做课题时总结整理出来的经验和案例, 是他自己工作中的所作所为、所思所得, 内容真实具体, 讲解过程思路清晰, 事例丰富, 表达有序, 理论与案例结合很好,语言顿挫得当,让我们听来清楚明白,深受触动。老师跟我们一样本来是一个普通的一线教师, 在他讲来他读书时语文并不好, 是几科中最不好的一科, 但是工作后却因为机缘一直教语文, 到后来的现在做出这样的成绩, 达到这样的效果和高度, 是因为他对工作的执着与热爱, 他在平时的工作中付出比我们多得多的辛劳与汗水, 甚至达到了“为伊消得人憔悴, 衣带渐宽终不悔”的境界, 他这种忘我的工作精神真的值得我们学习。老师短短两个半小时的讲座内容详实,比较完整地向我们展示了一个课题的完整框架, 到他结束讲座大家还意犹未尽, 有的老师说还想听他再讲讲别的案例。我从他的讲座大致了解了一个课题的框架结构, 可惜时间短, 他讲座的前两个方面《语文课程标准课程目标解读》和《目前阅读与习作教学模式》没有讲解,相信如果经过他的解读,也会给我们以启迪。他讲座的第三个方面《阅读习作教学模式的探究》给了我们不少思考。他这个教学模式应该是一个比较成熟的课题形式了, 在此之前问题的提出是因为他在自己孩子读一年级的时候遇到问题, 寻求解决方案时看似顺水推舟地做了几个课题, 然后一步步积累经验, 走上熟途。他研究这个课题的策略就有十四种之多: 大声读给孩子听; 给家长的一封信; 优秀习作汇编成册和发表; 建立班级图书角; 开展各项评比活动; 向学生推荐课外读物;给学生阅读展示的舞台;给学生充裕的阅读时间和空间;注重学生语言的积累;片段描写,提高写作能力;学习文章的表达方法,进行仿说仿写训练;同文阅读;读写结合; 办小报。方式方法之多之全, 无不体现了一个老师的有心和用心。其实, 这些方法我们也可以用, 甚至其实有的方法我们也在用, 只是远没有姚老师用得那么好那么系统, 我们也懒得动脑动手去思考那些联系、整理那些那些资料,我们过的是得过且过、任其自然的日子,所以看到别人能够这样做出成就,真的是内心里很佩服。老师对这个教学模式的解读用了几个典型的案例来向我们展示。如《一张照片》这个看图作文的案例。这个作文相信我们大多数老师都上过, 它确实不好上, 就那么一张图片, 怎么