【精品】PPT课件 让教师成为研究者.ppt

文档介绍：让教师成为研究者
赵德成
北京师范大学教育管理学院
教育部小学校长培训中心
58802990,xiaoyao1115@
一、从认识研究开始
研究是什么?
研究是利用有计划、有系统的资料收集、分析与解释,获得问题解决的过程。实际上,研究是运用科学方法探求问题答案的一种过程。
体验研究:纸牌魔术
研究就是对未知问题的探索;
研究从发现问题开始,然后提出研究假设,并不断对假设进行验证和分析。
选择问题——提出假设——设计方法——收集资料——分析资料——做出结论
一项教育实验研究:缩减班额
背景
100多年来,人们一直在探讨缩减课堂规模和学生学业成就之间的关系。
1978年,有人对以往相关研究进行综合分析,发现缩减班额后学习成绩有小幅度的提高。
但也有人对这一结论提出批评,进一步分析发现,有的研究有效果,有的则没有。
美国田纳西州
有史以来最重要的研究之一
随机实验
11,600名学生及其老师
州内79所学校
4年周期(1985-1989)
随机实验
将教师和学生随机分派到3个不同的条件之下:
小班(13-17个学生)
普通班(22-26个学生)
普通班加一个全职的助教
其它信息
从幼儿园开始到小学三年级
普通的成就测验
监测处在不同条件下学生的学习状况
检验对不同种族和地区儿童的作用
发现了什么
小班学生比普通班的学生成绩更好
小班学生比普通班并有助教的学生成绩更好
对少数民族儿童(特别是非洲裔儿童)效果更显著
对城市儿童更有效果
效应具有持续性,一直到高考和大学的考试