文档介绍：浅议中等职业学校礼仪课教学之我见
浅议中等职业学校礼仪课教学之我见
【摘要】本文作者根据中等职业教育的特点,结合自身教学实践,对于如何提高礼仪课程教学的实效性,在教学方法上进行了探索与实践,以期提高教学质量和效果,使学生更好地适应社会及职业发展的需要。
【关键词】中职礼仪课教学方法
一、增加学生对课程的认同感
古人云:“人无礼,无以立”。所谓重礼,是指学生通过这门课程的学习,首先能深刻认识到礼仪在社会生活中重要作用和意义,以达到激发他们的学习兴趣,端正学习态度的目的。所谓知礼,是指在重礼的基础上,要让学生了解礼仪的基础知识,理解并领会礼仪的基本原则和核心内涵,熟练掌握日常生活和工作中常用的各种礼仪规范。如果不了解或不熟悉这些规范,必然会在人际交往和工作中失礼失仪。所谓行礼,是指礼仪课程教学的目的不仅仅要求学生掌握相关礼仪知识,更重要的是使知识内化为学生的一种自觉意识和行为,在人际交往中灵活运用,使学生真正成为文明的使者、礼仪的楷模。
二、改革教学方法,提高教学效果
(一) 情景教学法。
情境教学法是指在教学过程中针对一些教学内容设置模拟情境,便于形象教学的方法。如讲授办公室礼仪时,有接听电话、接待来宾的模拟训练;个人礼仪中有头发的修饰、女士化妆、酒水礼仪等模拟训练。只有多采用案例分析,模拟训练,课堂示范等情境教学法,才能更好地培养学生的秘书职场角色意识和专业技能。
(二)建立系统性的实训教学体系,强化理论与实践的结合。
在教学过程中,有针对性地在一些课程中采用情境教学法,这对于培养学生学习兴趣,加深对专业的认识有一定的帮助,但对于培养学生动手能力的作用不大。在理论讲授之后开设模拟实训课不失为一种行之有效的方法。我校设立专门的礼仪实训室,全校分班进行统一协调安排,各班都能理论课与实训课相结合,例如一节理论一节实训。在日常生活中,要求学生从点滴做起,学以致用,提倡学生自我约束、相互监督,共同提高。通过这种理论与实践、课内课外相结合的方式,使学生从掌握知识到运用知识再到习惯的养成逐步提高。在此过程中,可较好地培养学生的注意力、观察力和实际操作能力,实现了教、学、做一体化教学。
(三)案例教学法。
案例教学法在管理类学科中应用广泛,由于其提高学生技巧水平的效果较为明显,因而引入到电子商务及学前教育等各专业的教学当中来。在案例教学的过程中,教师的重任就是组织学生积极参与案例学习。案例教学是学生了解现实问题的重要媒介,可以起到培养学生分析问题、解决问题的能力的作用,促进对所学知识的灵活运用。在实施案例教学的过程中,要注意以下两个方面。
。因为案例是案例教学的核心,案例的选择是案例教学的基础和关键。一般来说,选择案例要考虑到案例的典型性、真实性和所学专业的相关性等。案例中所涉及的知识应当是学生已学过的或即将学习的知识,这样才能保证案例教学的顺利进行。教师必须查找、选取一些有代表性的礼仪案例提供给学生讨论、分析。在案例的选择上,要力求客观生动。即在保证真实客观事例的基础上,可采用场景描写、心理刻画、人物对白等手法,使其生动、有趣。旨在调动学生的学习兴趣和增强学生的实际动手能力。
2. 在教学过程中,教师可采用多种方式来实施案例教学。首先,我们可以用案例作为导入,以激