文档介绍：对任清同志教育教学效果的评估证明
该同志在课堂上能以为生为本，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。既能面向全体又能面向每一个学习小组和每一个学习个体；既对任清同志教育教学效果的评估证明
该同志在课堂上能以为生为本，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。既能面向全体又能面向每一个学习小组和每一个学习个体；既能关注结果更能关注学习过程、合作交往；既关注知识智慧能力更关注学生的注意力、相融性和生命样态；
同时，在教学中关注学生心理健康和全面发展，以生为本，因材施教，学生人格受到尊重；学生成为课堂学习的真正主人；学生拥有应该拥有的权利；教师评价关注各个层面，关注不同对象；课堂评价方式灵活多样。
在少先队辅导工作中，注重学生世界观、人生观、价值观以及社会主义核心价值观的树立。培养学生高尚品德，实施素质教育评价开展多元化团队活动。积极开展道德讲堂核心价值观、科学发展观系列主题活动，取得良好效果，有效促进了学校少年儿童的全面健康发展。
总之，该同志的课堂教学受到学生广泛欢迎，同行评价普遍较高，是学校公认的教学骨干，教学理念有利于学生终身发展，所教学生课业负担轻，教学效果显著，每学年教学效果评估均获优秀等次。
                                特此证明
                          郑州市二七区长江东路小学
                                  2014年11月