文档介绍：如何提高初中学生的英语阅读能力
如何提高初中学生的英语阅读能力
[摘要] 培养初中学生的阅读能力是英语教学主要目标之一。提高学生的阅读能力,教师应首先抓住阅读课的课堂教学,精心设计教学活动。其次,培养学生养成良好的阅读习惯,教会学生使用正确的阅读方法和技巧,还应注意增加课外阅读量,指导学生进行泛读,逐步提高学生的阅读能力。
[关键词] 中学生英语教学阅读能力
英语阅读作为语言技能的重要组成部分,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。英语课程标准提出阅读教学的目的是教师通过开展有效的阅读教学活动,培养学生良好的英语阅读习惯,使学生在轻松愉快的环境下获取信息,得到感知语言的能力,从而达到全面提高英语能力的目的。
然而,目前初中英语阅读教学中还存在诸多问题:许多教师没有形成一套科学有效能够提高学生阅读能力的教学方法。而学生的阅读兴趣不高,动力不足,方法不当。另外学生的阅读量少,仅仅局限于课本中安排的篇目以及部分习题中出现的文章,课外读物涉及的少。如何引导学生科学有效地进行阅读,激发其兴趣,提高阅读能力是值得我们探讨的问题。
根据对课程标准的理解、阅读教学的现状的分析,结合自己平时的教学实践、研究,要提高初中学生的英语阅读能力应采用以下策略:
一、抓住阅读课的课堂教学,精心设计教学活动,激发学生学习兴趣,使学生爱读、乐读。
从人教版阅读课的编排来看,每篇需要讲授的课文分为三个阶段:读前阶段、读中阶段和读后阶段。教师应精心设计每一阶段的教学活动,来激发学生学习兴趣。例如,在阅读前阶段,教师可利用现代化教学辅助工具就课文的单词、句型、语法进行处理,再引导学生对课文的题目、有关内容进行仔细观察,并对此进行一些看图说话之类的活动。这会大大激发学生的阅读兴趣,活跃课堂气氛,培养他们的想像力和语言表达能力。在阅读中阶段,可以先引导学生快速阅读,捕捉大意。培养他们良好的阅读习惯,训练阅读速度,提高概述能力。还要培养他们的猜词悟意能力,推理归纳能力等,在阅读材料提供的语言环境中,抓住文章脉络,掠过一些不必要细究的障碍,例如一些生词或短语等。然后再指导学生精读全文,把握信息。在读后阶段,可采用许多方式进行检验和巩固。分角色朗读、表演,小组互动方式
等。精心设计课堂教学活动,激发学生学习的兴趣是提高学生阅读能力的有效途径。
二、培养学生养成良好的阅读习惯,是提高其阅读能力的有效策略。英语阅读的质量包括两项指标:一是阅读的速度,二是理解的准确程度。读慢了,完成不了任务。而理解得不准确等于没读。只有快而准同时具备,才能提高阅读质量。英语阅读习惯直接影响着英语
阅读能力的提高。
根据我的经验,许多学生在阅读中存在着不良习惯:对文章喜欢逐词阅读。一遇到生词,便停顿下来;遇到生词或不熟悉的短语时,返回句首甚至段首重读;在阅读过程中,不断地进行逐词逐句的翻译,通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法,导致了逐词阅读接受信息的习惯。
所以学生阅读习惯的养成是提高阅读速度并掌握一定的阅读方法前提。从某种程度上来说,阅读习惯实际上就是阅读方法,因此对学生进行阅读方法、技巧的指导就显得尤为重要。阅读的方法有很多种。在阅读中,我发现有三种方法最有效:快读、查读和细读。①快读。快读的目的是用浏览全言语的方法了解文章