(教学反思参考)天地人.doc

文档介绍：（教课反思参照2）天地人
《语文课程标准》指出：低年级的识字教课要让学生喜爱学****汉字，有主动识字的梦想。
要想让学生获取浓厚的识字兴趣，踊跃主动地投入到今后的识字活动中，这一节的识字体验尤其重要。可是，刚入校园，学生
（教课反思参照2）天地人
《语文课程标准》指出：低年级的识字教课要让学生喜爱学****汉字，有主动识字的梦想。
要想让学生获取浓厚的识字兴趣，踊跃主动地投入到今后的识字活动中，这一节的识字体验尤其重要。可是，刚入校园，学生优异的学********惯还没有形成，学****注意力保持时间尚短，学<br****兴趣简单被激发，也简单消失。所以，识字教课一定建立在“兴趣”的基础上，借助多种活动进行。
教课中我主要设计的识字方法有：
天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。(2)字理识字。
象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。(3)组词识字：天上、每天、天真。
地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左侧加个“土”。(2)“一加加”的方法识字。左侧
是“土”，右侧是“也”，合起来就是“地”。(3)组词识字。大地、地面、土地。
他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左侧加个“亻”。(2)“一加加”的方法识字。左侧是“亻”，右侧是“也”，合起来就是“他”。(3)组词识字。他们、别人、异乡。(4)形近字比较识
字。“地”和“他”的右侧都是“也”，字的左侧不同样，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“土”。
人：(1)数笔划识字。独体字，第一笔是撇，第二笔