文档介绍：语文人教版六年级下册古诗词
古诗词背诵教学设计
执教老师：刘长征
一、教学目标：
、词典精确无误地认读十首古诗中难读的字，正确、流畅地朗读古诗词。

古诗词背诵教学设计
执教老师：刘长征
一、教学目标：
、词典精确无误地认读十首古诗中难读的字，正确、流畅地朗读古诗词。
，借助文中注释，边读边想象画面等学****方法，在与同伴的沟通中理解古诗词大意，并能用自己的话加以描述。
，在沟通中感受诗句意境，体会诗人的心情，有感情地诵读并背诵。4．搜集资料，尝试抓住要点展示并沟通自己搜集的作者生平资料，拓展文本资源，在角色体验、对比与情境创设朗读中揣摩、领悟诗人的思想感情，养成正确搜集与处理信息及课外积累的好****惯。
二、教学重难点：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
2、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
三、教学方法：自主探究，合作沟通，多读成诵。
四、课前打算：布置学生预****了解诗歌创作的背景、诗人简介等。
五、课时支配：五课时
六、教学过程：
第一课时
（一）、复****旧知
指名背诵《长歌行》。
（二）、学****七步诗》
1、师：今日我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗名吗？（板书题目及作者）
2、指名生解诗人及创作经过。
3、（出示多媒体课件──全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边绽开想象。
4、放声朗读这首诗。（自读、互读。）
5、读一读《七步诗》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？
6、查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学****小组间绽开沟通。
7、通过学****这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《七步诗》全诗用比方的手法，用同根生长的豆和豆秸，比方同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸，比方诗人的哥哥魏文帝；锅里的豆比方受害的诗人自己。这