文档介绍：白洋淀纪事教案
芦　　花　　荡
——白洋淀纪事之一
　　　　　　　　　　
一、导学定向　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　同学们，在我国当代文学史上，有一个闻名的文学流派，这就是“荷花淀〞派。这个流派作品的内容大都反映他又说了一句什么话？这句话应当怎样读？
“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！〞
应当突出“你们看吧〞四个字。
学生朗读，揣摩。
提问：当小女孩子表示疑心的时候，老头子又怎麽样？
老头子狠狠地说：
“为什么不能……有喧闹哩！〞
提问：去掉“狠狠地〞可以吗？
　　不行以，去掉就不能写出老头子对敌人的痛恨，也不能表现老头子过于自尊、自信的性格
“为什麽不能？〞是一个什麽句式？改为陈述句好不好？
不好，用反问句语气更加剧烈。
细致品尝朗读这一段对话。
　　提问：通过我们刚刚品尝人物的对话，谁能给老头子下一个鉴定？
机灵，英勇，自信，对工作极端负责，富有爱心。
老师小结：通过我们刚刚的理清情节，品尝语言，我们明白了孙犁小说最大的艺术特色有两个：一个是如诗如画的景物描写，衬托了人物形象。另一个是简洁
朴实的人物对话，展示了人物显明的性格特征。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
同学们课后熟读课文，接着品尝文中景物描写、对话描写的精妙，可与荷花淀比较阅读，专心体会其中那朴实清爽的泥土气息！
　　　　　　　　　　　　2000．7．2
芦　　花　　荡
——白洋淀纪事之一
孙　　犁
深圳市宝安中学任娜
　　　　　　　　
一、导学定向　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　同学们，在我国当代文学史上，有一个闻名的文学流派，这就是“荷花淀〞派。这个流派作品的内容大都反映了我们河北白洋淀人民英勇艰辛的斗争生活。我们有没有学过这个流派的作品呢？是的，白洋淀，一个漂亮而富有传奇色调的名字，深深的吸引着我们每一个人。大家肯定还记得那里芳香四溢的荷花和水生嫂们手中跳动着的席子吧！作为河北人民的后代，同学们，你们能用一、两句话为白洋淀作一个旅游广告词吗？
学生发言，老师点评。
〔幻灯片显示〕
1．您想踏着抗日英雄的踪迹，体会抗日英雄的艰辛吗？请到白洋淀来！
2．上有天堂，下有白杨，挚友，请到白洋淀来吧！
3．炎炎夏夜，不用买空调，白洋淀的席子让您睡觉不用愁，来白洋淀吧，买张席子，一张十元。
4．上联：白洋淀的荷花，值得一赏　　下联：白洋淀的席子，值得一躺
　　横批：欢迎光临
5．日观荷花千朵艳，唯有河北白洋淀。
今日，我们就来学习“荷花淀〞派主要代表人物孙犁先生所写的另一篇作品——芦花荡。这篇课文的体裁是小说，我们先来理清思路，再来品尝语言。
二、研读探讨：
1．快速阅读课文，理清小说的故事情节
　　1、这篇小说以“芦花荡〞为题，实那么讲的是发生在芦花荡里的一那么小故事。说说这那么小故事是从哪里开始的，它前面的几段文字起什么作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　2、请你给这那么小故事的开端、开展、高潮和结局四个部分各拟一个小标题。　　
提示：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1、这那么故事是从“一天夜里，……〞开始的。它前面的几段文字交代了故事发生的背景、环境和主人公，是小说的序幕部分。
2、
　　
　　　　
　　　　　　　　
　　2．下面我们着重来品尝这篇小说的语言
　　提问：你觉得孙犁这篇小说哪些地方写得最精彩？
学生探讨，老师点评。
下面我们来品尝这篇小说的景物描写。
学生齐读开头部分。`
〔1〕．“夜晚……目的好象就是天上〞
借敌人的视角，写出了苇塘就是他们的葬身之地，他们正落入“人民斗争的汪洋大海之中〞，因此只能万分恐惊，却又无可奈何的呆望着，为故事情节的结局埋下了伏笔。
提问：将“呆望着〞改为“望着〞好不好？为什么？
特别生动地写出了鬼子兵特别留意地看却有无法看清的那种无可奈何的神情。
　　下面我们再来品尝一段景物描写。
〔2〕．“这是冀中区的女孩子……她们长大成人了〞
　　一女同学朗读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
借女孩子的视角，写冀中农村的夏秋之景，抒写了人民忍受苦难的艰辛，对家乡的眷恋，对成功的渴望。
学生大声地自由地朗读这两段景物描写，读出其中的意境。
提问：这两段景物描写的作用是什麽？
　　为人物活动供应背景，衬托人物形象，增加了小说的诗意。〔“诗体小说〞〕
下面我们来品尝人物的对话。
学生分角色有表情地朗读P73。
……
提问：这一段写的是老头子护