文档介绍：台湾的蝴蝶谷一、教材依据苏教版小学语文第四册第 19课二、设计思路新课程标准明确指出“阅读教学是学生个性化行为, 不应以教师的分析代替学生的阅读实践, 应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解”根据教材特点和二年级学生的认知规律我用情境导入法导入新课, 利用多媒体手段, 充分调动学生多种感观来体会、感悟, 达到声音、图象、文字相结合, 从而指导学生有感情地朗读, 达到内化的效果, 体现学生学****的自主性, 促进学生主动学****让学生真正懂得如何去观察、思考、学****三、教学目标 1、知识目标: ①学会文中生字新词,能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。②知道蝴蝶谷名字的由来及每年春季蝴蝶谷迷人的景象。 2 、能力目标: ①培养学生收集和处理信息的能力。②培养学生交流与合作的能力。③训练学生对语言的感悟能力。 3. 情感目标: 激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。四、教学重点通过各种手段调动学生的情感, 指导学生有感情地朗读和背诵课文;让学生在具体的情景中理解并掌握文中的好词佳句。五、教学难点让学生在具体的语言环境中感受到蝴蝶谷景色的迷人。六、教学准备生词卡片、多媒体课件、蝴蝶谷资料、花瓣七、教学过程第一课时(一)创设情境,导入新课 1 、播放台湾蝴蝶谷的录像。同学们,看了这些美丽的蝴蝶,你有什么问题想问吗? 2 、相机板书课题,指导正确朗读“蝴蝶”。(二)合作交流,探究发现 1 、初读课文,整体感知。(1 )自己朗读,认字识词。出示自读要求: ①借助拼音读准字音读通句子, 读不好的地方可以多读几遍。②读后画出生词,体会词语意思。③标上自然段序号。(2 )交流不理解的词语山谷:山与山之间低凹狭长的地方。色彩斑斓:形容蝴蝶数量多,颜色多而鲜艳。(3) 分节朗读,检查指导。指名分节朗读,纠正字词读音,指导正确朗读。 2 、合作探究、学****生字词。(1) 分节朗读课文, 从文中引出生字, 读准字音, 记住字形, 相机理解词语意思。①相机抽读词卡提醒字音。水源充足花草茂盛春季赶来景象大批立刻五颜六色色彩斑斓红通通②把生字词带入课文读一读,把课文读通顺,读流利。(2 )说一说你是怎么记住生字的。同位交流自学方法,互相学****3 )观察如何才能将这些字写得美观呢? “季”书写时要记住第一笔是撇。“撒”和“批”都是左中右结构,中间部分要写在竖中线上。“刻”左边书写要紧凑,下面两撇起笔应对齐。(4) 学生在书上描红,然后再临写。 3 、再读课文①生字学会了,现在你再读课文,相信你会读得更流利。②读完后想一想,课文每段分别讲了什么内容? 4 、学****课文第一节。(1 )指名朗读。评议朗读结果(2) 哪些词语可以看出台湾是蝴蝶生长的好地方?在书上画下来。(气候温暖、水源充足、花草茂盛) (3 )指导有感情的读。(三)拓展延伸,形成应用 1 、收集蝴蝶的标本及资料。 2 、了解宝岛台湾的一些知识。第二课时一、复****导入: 1 、出示词语指名读色彩斑斓五彩缤纷五颜六色上下翻飞翩翩起舞团团围住气候温暖水源充足花草茂盛 2 、你有什么发现,请你再读读。(第一行写颜色第二行写动作第三行写蝴蝶的生长条件) 相机指导填空: 因为祖国的宝岛台湾,, ,所以是蝴蝶生长的好地方。 3 、我们现在就去看看这些蝴蝶吧[ 播放