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两位数加减两位数
教学内容：课本第91-93页。“做一做”以及练****十九1、2、5题。教学目的：1、认知目标：使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。并可以旧知，为新知学****作铺垫。由讲话引发去春游的愿望，抓住孩子的喜悦点，搭建生活平台，创办友善的学****气氛。5探究体验组织活动1——码头坐船。（1）课件演示，指名回答。（2）根据这些信息，想一想，我们在坐船时将遇到哪些问题？学生不断提出问题，教师实时肯定、引导、鼓励拓展思路，尽可能多提出数学识题。同时板书一些有价值的问题。（4）选择书上例1、例2的问题，加以解决。先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。（5）出示算式:23+31=（6）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！（7）比较两个算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意进位！（8）引导达成。（9）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立达成第3个问题还剩下多少人？（10）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？32-10=2222-4=18（11）小结：我们一块儿学****了两位数加减两位数。用学到的方法解决了坐船的问题，到达鸟岛。仔细观看，回答下列问题。二（1）有23人，二（20有31人，二（3）有32人，二（4）有39人。一艘船限乘68人。（2）解决教师提出的问题。互相沟通算法。3（3）尝试计算32+39并说说算法。（4）说说自己的安排。强调退位在头脑中算。经过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发现问题，解决问题，培养学生解决问题的多样化，重点是培养口算方法。将乏味的口算牢固练****注入玩耍、竞赛元素，提高学生的积极性。25实践应用1、活动2---鸟岛测试。鸟岛的管理员准备发给每个小组旅游券，但是他想考考大家，过关才发，你们有信心经过测试吗？（出示“做一做”第1题）2、引导学生独立达成练****集体评议。（1）、练****十九第1题。（2）、练****十九第2题。3、总结。今天的学****你有什么收获？独立达成“做一做”第1题。独立达成，自觉纠错。可以活学活用，进一步牢固口算两位数加减两位数的方法。牢固新知的掌握。10
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2019-03-17
教学内容：课本第91-93页。“做一做”以及练****十九1、2、5题。教学目的：1、认知目标：使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。并可以从生活中发现数学识题，整理、解析数据，解决实际问题。2、能力目标：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。3、情感目标：培养学生合作精神，以及与他人沟通的情感体验。教学重点：口算方法的掌握和娴熟应用。教学难点：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教师准备：题单及课件。教学过程：
环节教师活动
学生学****活动
设计意图
时间创设情景
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1、引导学生达成口算题目，并说一说是怎么计算的。2、盼春游（1）、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？（2）、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一同去看看吧。（3）、但是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？口算：50+70300+600800-40030+40200+70080+90600+40080-30说出怎么计算的。畅所欲言，直到有人提到坐船为止。复****旧知，为新知学****作铺垫。由讲话引发去春游的愿望，抓住孩子的喜悦点，搭建生活平台，创办友善的学****气氛。5探究体验组织活动1——码头坐船。（1）课件演示，指名回答。（2）根据这些信息，想一想，我们在坐船时将遇到哪些问题？学生不断提出问题，教师实时肯定、引导、鼓励拓展思路，尽可能多提出数学识题。同时板书一些有价值的问题。（4）选择书上例1、例2的问题，加以解决。先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。（5）出示算式:23+31=（6）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！（7）比较两个算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意进位！（8）引导达成。（9）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立达成第3个问题还剩下多少人？（10）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？32-10=2222-4=18（11）小结：我们一块儿学****了两位数加减两位数。用学到的方法解决了坐船的问题，