文档介绍：简述课堂结构。
2．学生、学****过程和学****情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。它包括课堂情境结构和课堂教学结构。
（1）课堂情境结构
班级规模的控制班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课个性的塑造：①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视直觉思维能力；⑤给学生提供具有创造力的榜样。
（3）开始培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练。
5．简述心理健康的标准美国心理学家马斯洛是人本主义心理学的主要创始人之一。马斯洛认为的心理健康者的十项标准。这十项标准是：
（ 1 ）有足够的自我安全感；
（2）能充分地了解，并能对自己的能力做出适度的评价；
（ 3）生活理想切合实际；
（ 4）不脱离周围现实环境；
（ 5）能保持人格的完整与和谐；
（ 6）善于从经验中学****br/>（ 7）能保持良好的人际关系；
（8）能适度的发泄情绪和控制情绪；
（9）在适合集体要求的前提下，有限地发挥个性；
（10）在不违背社会规范的前提下，适当地满足个人的基本需要。 1．试述“尊重学生与严格要求学生相结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。贯彻这一原则的要求包括：
（1）教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；
（2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
2．在实际教学过程中，如何培养学生的心智技能？（1）确立合理的智力活动原型。智力活动原型的模拟分为三部分：
①建立模型；②检验并修正模型；③模型内化。
（2）激发学****的积极性和主动性。任何学****任务的完成都依赖于主体的学****积极性和主动性，学****的积极主动性取决于主体对学****任务的自觉需要。
（3）注意原型的完备性、独立性、概括性。所谓完备性，指对活动结构要有清楚的了解；独立性是指应从学生的已有经验出发，让学生独立来确定或理解活动的结构及其操作方式；所谓概括性，就是要不断地变更操作对象，提高活动原型概括程度。
（4）适应培养的阶段特征，正确使用言语。心智技能是借助于内部语言而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。
（5）注意学生的个体差异。教师还应该注意到学生个体差异，充分考虑学生所面临的主客观条件，具体问题具体分析。
1．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学****过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。
（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学****的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学****主动性。
（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自