文档介绍：九年级英语教学工作总结(2)
九年级英语教学工作总结(2)
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九年级英语教学工作总结(2)
九年级英语教学工作总结
郭蓉
九年级是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最重点的半年，析学生，提高学生能力。
我认为初二这个年级对于学生来说是一个比较重要的阶段，由于身心的急聚发展变化，带来了各种发展的可能性，既是发展的危险期，也是英语学习的低谷期，同时也不可防备的成为教育的重点期。面对着学习习惯的进一步养成，而学习难度进一步加大，可是还没有初三的物理与化学的压力，同时，逆反心理也渐渐变强的阶段。因此，我们所看到的初二学生经常是学习状态不好，而把老师的批评与教育看作了对他们的不尊重，容易受到不良风气影响等等，但同时，他们的身上又有好多优点值得我们去发现与激励。过去各种的经验与教训屡次在劝告我们，初二的是学生的成长发展的转折点。因此，我不断的解析学生的特点，改变我的教学方式与方法，吸引学生的课堂注意力、激励学生的进步。
在新学期里，对于新的老师，新的学习方式调整接受的还不到位。同时，我还有一点的，学生的对于学习的方式和学习习惯在第一时间已经养成，如果想要对其有所调整，真的是很难的。
八年级（3）班的学生整体不错，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。学生比较活跃，学习积极性比较高，认真听讲的过程中，经常问一些问题，这样老师的教学思路也很流畅，在解决问题中，师生都获得了提高。
在教学过程中，我充分认识到了“独木难成林”的意义，在教学过程中，我获得了班主任，各位科任和家长的信任与支持，也使我的教学工作取得了一定的成绩，减少了一部分压力。
解析自我，提高教学水平
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九年级英语教学工作总结(2)
只有清楚的认识了自我，才能进一步的寻求打破和成功。
在英语的课堂上知识信息量大，能力要求高，英语课堂光凭耳朵听和眼睛看是远远不够的。作为英语老师，应当科学地指导学生做好英语笔记，培养学生成为可以自主学习的学习者，增强持之以恒、终身学习的能力与意识。那么，怎样指导学生做好英语笔记，高效地学习英语呢?
我在英语教学实践中做出了一些有益的尝试，认识在提高，经验在渐渐的积累，开始教学的几年里，我也要求学生记笔记，记录老师讲课的重点，学生记得零散，不系统，同时并没有加强检查，最后有一部分学生根本没有记笔记。为此，我接下来的学期中就要求每位学生要有笔记本，同时，加强了检查，这样，人人都有了笔记本，可是，检查后发现学生的学的正确性都受到影响。学生笔记记的不正确，那么记忆起来会有负作用的。对此，我又进一步的调整了要求与作法，学生必须与我的板书一致。这样做的好处是加强了知识的正确性，学生的注意力也集中了，但有一点问题，就是效率太低。
在本学期中，我持续的在探索英语笔记的好记法。结合以前对于此事的思考，我尝试了一个新的操作方法。我将笔记中间的知识点进行了排序，选出了必须要记住的知识点。