文档介绍：学****几何画板心得体会资兴市三中张聪华我们课题组在本期进行了几次几何画板的培训,段雄斌老师的讲解很细,很详,让我受益匪浅。我了解了几何画板的有关知识,掌握了几何画板的一些基础应用,如一些基本图形的构造、图形的平移与旋转、函数图象的绘制等。联想到我日常教学中,比如圆和圆的位置关系、直线和圆的位置关系、二次函数图像的变换、三角形的全等和相似、还有一些常见题目的动画演示等,这些知识若通过几何画板演示,学生就能直接观察到它们的运动路径,使抽象的知识变得更加形象和直观,学生接受起来就很容易了。同时,如果学好了几何画板,直接在课堂上操作,通过多媒体演示,既节省了时间,又提高了课堂效率。由此我体会到几何画板在数学教学中的用途如此之大,与我日常教学息息相关,我一定要认认真真地把它学好。培训以后,我对几何画板兴趣更高了,在平时自己用用,感觉很好,作图更有信心了,下面是我学****的几点体会。一、学****从基本功能开始,首先必需熟练运用好直线,线段,三角形,圆形,椭圆,垂线,二次函数,反函数等图形的绘画操作。在学****过程中,我也是遇到了不少的难题和困惑。主要有三点:第一,我感觉单单用这个软件去制作课件并不难,难的是制作之前的构思巧妙与否,如何才能达到最佳效果。第二,在学****制作 JAVA 几何画板网页时,我做的几个几何画板积件在导出为 HTML 文件时都出现了问题,原来是不少几何画板的功能网页不支持,我又不知道如何用其他功能代替。第三,我对那些个语法规则一知半解,无法参透其意。二、对几何画板的认识要提高。问题与解决是数学的心脏。提出问题并解决问题是数学发展的原动力。由于各种原因,今天的中学数学教材中,难以体现出“问题与解决”的韵味,也没有机会让中学生接触丰富的数学遗产。问题提出的唐突化,过度的公式化、形式化及解题的模式化,使数学失去了原有的魅力。至使部分学生错误地认为数学只是符号与公式的组合,难以激发他们学****数学的热情和兴趣。而《几何画板》它的精髓是:动态地保持了几何图形中内在的、恒定不变的几何关系及几何规律。它的最大特点是:按给定的数学规律和关系来制作图形(或图象、表格),从中观察事物的现象,通过类比和分析提出问题,还可进行实验来验证问题的真与假,从而发现恒定不变的几何规律,以及十分丰富的数学图象的内在美、对称美。可以驾驶《几何画板》这一叶扁舟,在数学发展的历史长河中漫游,兴之所至,或探踪寻源,或荡舟而过。这是其它的教学媒体所办不到的,也是一般 CAI 软件功能所不及的。将《几何画板》引入数学课堂教学,有助于提高课堂效率,增大知识的复盖面。能给学生以更多的操作机会,培养学生的动手动脑的能力。有助于培养