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初中初三作文600字：不忘惩罚
不忘惩处 陈子亮“激励，激励，再激励！
”的西方教化思想传入了中国，掀起了一阵用表扬，嘉奖，赏识培育孩子自信的热潮。激励式的教化取得了可观的成
初中初三作文600字：不忘惩罚
不忘惩处 陈子亮“激励，激励，再激励！
”的西方教化思想传入了中国，掀起了一阵用表扬，嘉奖，赏识培育孩子自信的热潮。激励式的教化取得了可观的成果。但有人窥到了在这一现象中要留意的问题：在重视激励的同时：也要不忘惩处，不忘恰当、合理、有作用的惩处。惩处可以让孩子为自己的过失负责，使孩子相识错误，改正错误，在某种意义上还可以变更孩子的一生。美国第一任总统华盛顿在小时有那么一个小故事：他为了一试新斧子的锐利程度，砍了父亲的心爱的樱桃树。父亲看到树断了，问他缘由。他结果撒了谎。父亲其实已经直到树是他砍，但故作缄默，给他严厉的眼神作为惩处。乔治最终坦率地承认了错误。父亲又立刻不失机会地给他进行教化。几十年过去，这事始终留在华盛顿的记忆中。诚恳，信用，因那次的惩处留在他心中扎根，并成为其以后的政治生涯中人格的象征。可见，只要用得恰当，用得合理，惩处可以发挥很大的作用，成为教化孩子的一种“有力武器”。 不忘惩处，而怎样惩处，则是一种技巧，还是一种艺术。假如把惩处理解成单单是对孩子的一种惩戒，那就大错特错。惩处的作用不是靠迫孩子默书，抄书对孩子大骂，让孩子挨打就可以达到。这样的的话，在孩子的意识中，错误的结果就是受这些苦，不能有效地使孩子相识错误，进而自行改正。记得孟母教子的故事。孟母用剪刀剪断布料，告诫孟子不