文档介绍：大班拼音bpmf教案反思

　　核心涉及了案例，活动目的，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里对的书写，通过观测课件中的插图，协助学生记忆声母的音、形，适合幼儿园教师们上大班　　教学核心：
　　1、bpmf的发音措施。
　　2、在四线格里对的书写bpmf。
　　教学难点：辨别b p两个声母的认读和书写。
　　教具准备：课件。
　　教学过程：
　　一、复****检查。
　　1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)
　　〔轻松、快乐的拍手念儿歌，既复****了旧知识，同步也激发学生学****的爱好，为如下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕
　　二、学****新内容。
　　(一)学****声母b。
　　1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?
　　2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”
　　发音是同样的，但是它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
　　3、教师示范发音，学生观测、模拟、体会发音要领。
　　4、部分读，师正音。
　　5、启发记忆字形：b像图上的什么东西?在我们生活中尚有什么东西像b的样子?
　　6、教师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。人们一起读一读。”
　　(一) 学****声母pmf。
　　1、出示课件——文中剩余的三幅图。每幅图上画了谁?她们在干什么?
　　2、教师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指引起音。
　　3、教师逐个发音，学生观测，模拟，体会发音要领。
　　4、点名读，师正音，相机辨别bp的读音。(让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。)
　　5、开火车读。
　　6、猜口形。(同桌两个人，一种读声母，但不能出声，另一种通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)
　　〔这一环节借助插图学****新知识，突破核心，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同步加入开火车、猜口形的游戏调动学生学****的积极性。〕
　　(二) 认形，书写。
　　1、合伙记忆bpmf的字形。
　　①、总结学****措施：我们刚刚是如何记住b的样子?可以通过看图找出和它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。
　　②、分组学****br/>　　③、交流状况。
　　2、课中操。(边念编的顺口溜边和教师一起做bpmf的手指操。)
　　3、观测这四个声母在四线格里的位置如何?各有几笔?应如何写才美丽?
　　4、指名让学生报告，教师根据学生的报告逐个范写。
　　5、书写声母b 和p应注意什么?
　　6、生练写，师巡视指引。(注意提示执笔的笔姿和写字的坐姿)
　　7、选择展示，评价。
　　〔这一环节通过自主，合伙，探究的学****措施，在学****声母b的基本上运用知识的迁移，学****新的声母。在指引书写时，以观测—指引—范写—评价为主线，培养学生的书写****惯。〕
　　三、巩固练****br/>　　1、认读拼音卡片。(先按顺序再随机出示)
　　2、接顺口溜。
　　师：右下半圆，生：
　　师：两个门洞，生：
　　师：右上半圆，生：