文档介绍：大班语言跳跳虎过生日教案反思
核心涉及了活动生成，教材分析，教学措施，学情分析，活动目的，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，运用ppt，打击乐器、表演童谣等多种学****措施理解儿歌内容，学说儿歌中的对话，并能和教师、同享有，快乐学****的和谐统一。
四、学情分析：
整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为目前的"我要学"，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松氛围中掌握了活动的重、难点。在活动中教师充足调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学****措施，让孩子学得轻松，感爱好。
五、活动目的：
1、运用ppt，打击乐器、表演童谣等多种学****措施理解儿歌内容，学说儿歌中的对话，并能和教师、同伴一起表演童谣。
2、通过欣赏童谣，感知童谣独特的情趣美和韵律美，并辨别于故事。
3、感受童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之专项思想。
六、活动准备：
1、自制的课件四幅。
2、打击乐器人手一种。
3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸饰人手一种。
七、活动核心：学说童谣中的对话。
活动难点：能边说边加上肢体动作及语调。
八、活动过程：
1、 谈话导入，激发幼儿已有生活经验。
--小朋友们！你们看过《小熊维尼历险记》吗？
--里面有些谁？分别叫什么名字？
--爱慕看吗？
2、 引出童谣--跳跳虎过生日。
--今天她们中间有一种小动物过生日，听一听它是谁？
《纲要》明确提出了"创设一种自由宽松的语言、交往的环境，支持、增进、鼓励、吸引幼儿和教师、同伴或其别人交谈、体验语言交流的乐趣"，还提出了让幼儿"想说、敢说"。导入环节抓住幼儿已有的生活经验，既提出了说话的话题，激起幼儿强烈的好奇心，给孩子提供一种自由想象说话的空间和机会。孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和见解，体验到语言交流带来的乐趣。又起到激发其爱好的作用，还为下一步学****内容作了铺垫。
3、欣赏童谣。
1 、按童谣顺序逐段看课件欣赏。
欣赏第一段，提问：
--是谁过生日？跳跳虎用什么措施邀请自己的小伙伴?
欣赏第二段，提问：
--跳跳虎给谁打了电话?它是怎么说的?
--小兔子瑞比来了吗？它为什么不来？
欣赏第三段，提问：
--这次跳跳虎请了谁?它又是怎么说的？
--小熊维尼来了吗?为什么?
欣赏第四段，提问：
--人们所有不来参与跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么样?
--合法跳跳虎伤心的时候发生了什么事?
--它们不是不来吗? 它们是如何和跳跳虎对话的?最后怎么样了?
通过多媒体课件逐段欣赏核心根据幼儿的具体形象思维占核心地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。而有别于以往欣赏原文提问原文的做法，让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿积极学****的积极性，同步使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。并一改正去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会。
2 、完整欣赏童谣。
教师配打击乐器朗读，幼儿边打节奏边欣赏。并讨论交流：
--童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同样?
小结：童谣和故事比起来语言更简洁,童谣句