文档介绍：中学英语分层作业设计和教案组合式案例
汉阴初级中学 唐芳
分层作业设计说明：
我的作业设计是学习unit8单词教学后对于单词运用的稳固延长练习。本课时学习的都是关于描绘天气的形容词和名词以及对于气候的问答。因此在教学过程中我设计教学目的
（一）根底性目的：
1、  驾驭单词rain, sun, wind, snow, cloud, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy
2、  学习句型What’s the weather like It’s……
3、  理解课文，可以熟读课文，在小组内进展对话的表演。
（二）开展性目的：
1、 能默写本单元的单词和词组、句型。
2、 能运用所学的What’s the weather like It’s……询问天气并根据实际状况来答复。
3、 可以进展小调查，并且能在小组内合作完成编写对话。
（三）情感目的:
教化学生养成每天听天气预报的好习惯。
小班化教化“主动-有效”驱动单
“主动-有效”的追求目的
1. 创立民主、同等、和谐的师生关系，激发学困生的学习主动性和主动性。
2. 培育学生仔细倾听的学习习惯，在教师的引领下驾驭课本学问点，学以致用，并可以完成课堂上布置的任务。
3. 通过有效的合作，进步学生的主动性，主动性，充分展示他们的自我价值。
4. 采纳鼓励制度的课堂评价，进步学生的自信念，主动性。
主要“教学策略”
1. 分组合作法，根据学生的认知程度、爱好爱好、特性特征和须要按平衡编组的原则对学生编组，在课堂教学时有支配地向这些小组提出肯定的学习任务，小组成员用各种方式合作学习。
2. 分层教学法，根据学生不同的学业成果、不同的学习需求或者不同的心理特点，分成不同的层次进展教学。降低学生的语用材料的难度，由浅入深，层层递进，激发学生的思维实力。
3. 采纳猜谜、唱歌、儿歌、小组活动等多种形式有机的交融，完成教学内容。实在进步学生的实际语用实力，培育合作创新精神。
4. 采纳多种表扬的语言，鼓励学生参加多种活动。选择他们自己合适的学习目的稳固所学的学问。
教学重点
1、  本课单词的形容词性的改变教学。
2、  句型What’s the weather like 的教学.
教学难点
利用新学的句型进展说话的训练，在小组中进展语言的沟通。
课前准备
教具准备 录音机 图片 多媒体等。
Procedures
教 学 过 程
Contents
Methods
Purpose
I: Pre-task
Preparation
1、  Sing a song
Sing together
Answer the questions
通过英语歌曲的引入为本课的教学打下根底
2、Quick response
。
II．While task
Task-1
To teach new words
Say a rhyme: The sun, the moon and me.
Talk about the sun
What can we do in the sun
What can’t we do in the sun
What’s the weather