文档介绍：-
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《大数的认识》主题单元设计及思维导图
主题单元标题
大数的认识
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小学
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电子
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学科领域 学材料和资源(在此列出学****过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体课件、网络
常规资源
多媒体课件、投影仪
教学支撑环境
教室
其 他
纸，笔
学****活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
第一课时 大数的读写
一、复****万以数的读法和写法
。
提问：（1）10个一是（ ），10个10是（ ），10个百是（ ），10个千是（ ）。
（2）从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是百位。
（3）6395是（ ）位数，它是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。
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，任意拨数，学生读出计数器上的数，并写下来。
二、探究万以上数的读写
：我们身边有哪些比“万”还大的数呢？学生展示课前从网络资源上查找到的资料。
：比“万”更大的数，还有多少新的计数单位？每相邻两个计数单位之间是什么关系？你是怎么想的？
，小组合作：怎样读写万以上的数。
三、交流汇报
、写数的方法。
：每一级的中间或末尾有0时怎么办呢？
四、巩固练****br/>－9题，直接填在教科书上。
。（课件出示）
（1）有三个百万，九个千和五个十组成的数是（ ）。
（2）一个六位数，最高位上是8，最低位上是5，其余各位上都是0，这个数是（ ）。
（3）50个千万组成的数是（ ）。
（4）由三个0，三个6，三个8组成的最大的九位数是（ ）。
（5）与499999999相邻的两个自然数是（ ）。
五、全课总结：今天你有什么收获？还有什么问题？
六、板书设计：
大数的读写
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第二课时 数的大小比较
一、复****br/>在〇里填上“›”、“‹”或“＝”，并说说比较的方法。
985〇1020 504〇725 687〇678
二、探究活动。
，请学生选择任意两个省的面积进行大小比较，用自己的话说说比较两个数大小的方法。
：读出下面各数，并按从小到大的顺序排列。
5100360 10213800 5001370 680590
。
通过以上探究，你有哪些收获？还有哪些疑惑？
三、巩固练****br/>“做一做”。
。
93604和903604 370300和307300
四、课堂总结：通过今天的学****你有什么收获？
第三课时 多位数的改写与省略
一、复****旧知，导入新课。
：请读出下面各人口总数。
据国家统计局2011年统计