文档介绍：G:\009 : ,了解诗意。 ,感受诗歌真挚的爱国情感和中华少年强烈的历史使命感。教学重、难点: 理解诗中形象的象征意义,在朗读中体会诗歌所表达的情感。教学课时: 1课时教学过程: 一、导入课文 ,我们学****了本单元的三篇课文,深深感受到文章作者和文中描写的人物那强烈的爱国之情。是啊,作为新时代的少年,新时代的中华少年,怎能不由衷地为祖国的锦绣山川,悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化感到骄傲和自豪呢?今天,就让我们带着这种情感去学****诗歌《中华少年》。板书诗题。 。语言特点:非常精炼、句式比较短小、富有形象性。诗人的情感与思想的表达完全融入于富有形象性的语言之中。结构特点:一般句式比较整齐,但要求并不严格,可以长、短句混用。诗的结构与一般文章的结构比较类似。如按“总——分——总”的顺序安排结构等。内容特点:具有高度的形象性,诗人的写作目的完全融入了诗句所描写的具体形象之中。所以,要理解诗歌的意思,必须要弄懂诗句中具体形象所代表的深刻含义。情感表达特点:有的是直接抒发诗人的思想感情,有的则是通过诗人在诗中所描写的具体形象来表达。音律特点:朗朗上口,有一定的韵脚,但有的诗歌的韵脚也是可以改变的。二、初读诗歌,读通诗文。 ,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查。 ,可以在小组内互相交流。对于诗中学生难以理解的词语,教师进行适当的讲解。如,雪莲——耐寒植物,生于青藏高原地区,花可入药。山丹丹——生于黄土高原,花色鲜红,生命力极强。女娲——神话人物,功绩:炼石补天,创造人类。大禹——治水有功,成为夏朝第一个君王。敖包——蒙古族人作为路标和界碑的用石头,土,草堆成的堆子。哈达——藏族人向对方表达自己的纯洁,诚心,忠诚和尊敬的礼物。芦笙:苗,侗等少数民族的管乐器。唢呐:管乐器。三、再读诗文,体会自豪之情。 1自然段,想一想: “雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么? ,想一想,是什么哺育滋养了中华少年?(锦绣山川,悠久历史、灿烂文化)。适当地展开对诗句中人物或事件的交流。