文档介绍：长方体、正方体表面积的实际应用（A）
教学内容
教科书第27页例2、例3,完成练****六的第5~7题.
教学目的
根据正方体的特征，推导出正方体表面积的计算方法.
学会解决实际生活中有关长方体、正方体表面积的计算问题.
教具、学具准长方体、正方体表面积的实际应用（A）
教学内容
教科书第27页例2、例3,完成练****六的第5~7题.
教学目的
根据正方体的特征，推导出正方体表面积的计算方法.
学会解决实际生活中有关长方体、正方体表面积的计算问题.
教具、学具准备
.
教学过程
一、复****引入
教师用小黑板出示下面的长方体图:
让学生说出它的表面积指的是什么（六个面的面积和）以及如何计算它的表面积.
教师：我们知道长方体的表面积，的表面积又该如何计算呢？它的六个面有什么关系？今天我们就来学****正方体表面积的计算.（板书课题：正方体表面积的计算）
二、新课
教学正方体表面积的计算.
（1）明确正方体表面积的含义.
让学生拿出准备好的正方体纸盒，指出它的表面积给同桌同学看，指完后再回答：
“正方体的六个面有什么关系？”
“正方体的表面积应该怎样计算？ ”（先计算出一个面的面积再乘6.）
（2）教学例2.
：
“这个正方体纸盒的边长是多少？你会计算它的表面积吗？”
让学生先自己列式计算，再指名说算式并回答：
“第一步计算的是什么？为什么要乘6? ”学生边回答，教师边板书如下（可能有两种写法）：
3X3X6 和 32X6
正方体的一正方体的一
个面的面积个面的面积
教师说明：上面两种写法都是对的，都要先算出正方体的一个面的面积，最好用后一种比较简便的写法.
（3）完成例2下面的“做一做” .
让学生独立列式解答，集体订正.
体纸盒的边长，并计算出它的表面积.
教学长方体、正方体表面积在实际生活中的应用.
（1）教学例3.
教师：通过上面的学****我们知道要计算一个长方体（或正方体）的表面积，实际上就，有时只需要计算其中某几个面的面积的，需要根据具体情况来思考.
教师拿出例3的实物图，告诉学生这是粮店售米用的木箱，问：
“制作一个这样的木箱，要求用多少木板，需要计算哪几个面的面积？其中哪几个面的面积是相同的？哪个面需要单独计算？”
“计算这几个面的面积需要知道哪些数据？”教师标出木箱的长、宽、出算式，着重回答：
、. 6、1. 2X0. 6各表示什么？ ”学生边回答，教师板书如下;
1. 2X0. 8X2 + 0. 8X0. 6X2 + 1. 2X0. 6
前面的面积右面的面积底面的面积
“为什么 1. 2X0. 8、0. 8X0. 6 要乘 2? 1. 2X0. 6 不乘 2? ”
完成例3下面的“做一做” .
做题前，先让学生说说“底面不刷”说明什么，再让学生独立列式计算，集体订正时，教师随着学生的回答板书出两种计算方法的算式