文档介绍：《学弈》第一课时教学设计
一、 教学目标：
知识目标：认识本课生字。大致了解课文內容。
能力目标：正确、流利地朗读课文。初步了解学****文言文的方法，培养学****文言文的兴 趣。
情感目标：明白做事不能三心二意，要一心一意的道理。
教学重《学弈》第一课时教学设计
一、 教学目标：
知识目标：认识本课生字。大致了解课文內容。
能力目标：正确、流利地朗读课文。初步了解学****文言文的方法，培养学****文言文的兴 趣。
情感目标：明白做事不能三心二意，要一心一意的道理。
教学重点：把课文读通读顺，明白其中的道理。
教学难点：了解课文的意思。
二、 教法与学法
（一） 教学方法
以读代讲，读中理解，读中感悟。我把“读”贯穿于教学始终，并把“读”进行了层次设计： 先听老师范读，做到读得有声有色，流畅自如。从而感染学生，激发诵读兴趣，学生边听 边画节奏。接着老师用小黑板出示画着节奏的课文，让学生更正刚刚自己画的节奏，并练****多次朗读。再指名读，并纠正指导。最后在理解内容的基础上入情入境地读。
（二） 学****方法：
本节课的教学，主要用学生自主、合作、探究的学****方式进行学****的。 教学过程：
一、 故事导入
1、 老师讲《孟母三迁》的故事，引出孟子。
古时候一个姓孟的孩子，他的母亲孟母吧!把家安在集市边，不久，她的儿子学会了吆喝 着做买卖，孟母想就这样下去，将来孩子就成了小贩了。她就带着孩子搬了家,搬到了 一座山 ，她的孩子学会跪、，不得不了,这样下 去，孩子不就学会跳神做迷信吗?于是她赶快搬家,搬到了学堂边，这下孟母就放心了，因为她的 儿子天天跟着先生学读书了。这位孩子就是中国历史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。
2、 介绍孟子，引出新课，板书课题《学弈》，齐读。
3、 快速看一次课文，看看它与我们平时所学课文有什么不同之处。老师介绍文言文。
二、 初读课文 师问：“弈”是什么意思？
生答：
师问：那“学弈”呢？
生答：
师问：你是怎么知道的？
生答：看课后的注释。
师：你真会学****看注释是学****文言文的一种重要的方法。你们还可以从哪里看出来？ 生答：图中
师：你真聪明，会下围棋吗？
生答：
师：有兴趣的同学要好好学！围棋可是我们中国古人发明的，但现在我们的棋手往往输给 韩国人，你们学好了，将来为国争光，好吗？
生答：
师：那你们从图中看出了一个怎样的故事呢？
生答： 我们来看看文中是怎样写的吧！老师提醒学生读文言文应注意的地方。 师：请大家允许我先来读一次，你们把铅笔拿在手上，边听边在我拖个长声的地方划上“\” 师：听后对照小黑板上的节奏改正，改好后把课文多读几次，并根据拼音认读生字。
师：谁愿意来读一读 抽两生读、评价 齐读课文。
三、 细读体味
1、 师：课文讲了一个什么意思呢？请大家四人小组，结合小黑板上的问题和课后注释理解 每句话的意思，组长做好记录。（老师巡视）
小黑板出示：1、“弈秋”是什么意思？
2、 文中的人让弈秋干什么？
3、 他这两个学生表现怎么样？你是从文中哪里看出来的？
4、 这两个人的表现不一样，那他们学****的结果呢？
2、 汇报。
大家讨论的非常激烈，谁来展示一下你们讨论的结果。
（1） “弈秋”是什么意思？
生答：