文档介绍：高中数学教学实习总结高中数学老师工作总结高中数学实高中数学教学工作计划篇一:高中数学课堂教学实践总结论文高中数学课堂教学实践总结在数学教学中, 教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确的问题, 这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。笔者在近几年的教育教学研究活动中,听过许多学科的课堂教学, 经常会看到一些教师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激动的和欣悦的心情从事学习, 给我留下了深刻的印象。本文就高中数学教学设疑谈谈自己的浅见。一、教学要从矛盾开始教学从矛盾开始就是从问题开始。思维自疑问和惊奇开始, 在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事,激发学生强烈的求知欲望,起到启示诱导的作用。如在教授等差数列求和公式时, 有位教师先讲了一个数学小故事:德国的“数学王子”高斯,在小学读书时,老师出了一道算术题: 1+2+3+??+100= ?,老师刚读完题目,高斯就在他的小黑板上写出了答案: 5050 , 其他同学还在一个数一个数的挨个相加呢。那么, 高斯是用什么方法做得这么快呢?这时学生出现惊疑, 产生一种强烈的探究反响。这就是今天要讲的等差数列的求和方法-- 倒序相加法??。二、设疑于重点和难点教材中有些内容是枯燥乏味, 艰涩难懂的。如数列的极限概念及无穷等比数列各项和的概念比较抽象, 是难点。如对于 0.·9 =1 这一等式, 有些同学学完了数列的极限这一节后仍表怀疑。为此, 篇二:高中数学实习总结个人实习总结时间如白驹过隙。转眼间, 四个多月的顶岗实习生活即将成为珍贵的回忆。顶岗在忙碌的生活中悄然逝去, 回首那些日子, 人生中许多的第一次在这里得到见证: 第一次有人用“老师好”向我打招呼, 第一次听课, 第一次以老师的身份走向讲台,第一次?? 令人难忘。纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。顶岗实习, 是师大为我们提升教学能力, 发展综合素质而搭建的全方位实战训练平台。作为第十六期的一名顶岗实习生, 实习期间, 在艰苦的环境中不断奋斗得到了身体和心理素质的同步提高, 用专业知识教育服务乡村,付出的同时也有收获。一、即将实习,满怀热情实习之前,就从师兄师姐那里了解一些具体情况,再加上, 教师这个职业是我从小接触最多且令人敬畏的, 做老师一直是我的梦想。所以我对于顶岗实习是渴望的、期待的、热情饱满的、雄心勃勃的。出发前夕,我由陈官屯中学(初中) 骤然调到潘庄中学( 高中), 有种“临危受命”的感觉, 这体现了学校对我的信任, 尽管有挑战, 却欣然接受, 这是我的骄傲。带着我的热情、雄心、骄傲,开始了我的实习生涯。二、数学教学,曲折前进来到实习学校,首先要做的则是听课。听老师讲了些什么, 为什么要这样讲, 以及为什么这样安排教学内容等, 我受益匪浅。平时做好听课记录, 之后与老师交流, 学习老师们的长处和教学经验。一周之后, 我就开始讲课, 由于是新老师, 所以上课之前, 需要细心琢磨教材、认真编写教案, 并由指导老师查阅,进行评价,找出不足。等到自己去讲课时,才发现: 课堂不会按自己预想的进行, 它有它的随机性和变动性。所以, 讲课过程中出现不少问题, 课后指导老师一一评价, 并提出有效的意见。又一周, 我讲课, 老师听课, 他提出意见, 我在下次课堂上实践, 就这样, 我终于可以独立完成上课任务。尽管如此, 还是要勤听课, 被听课, 不断的提高、完善教学能力。四个月, 我的数学教学, 尽管曲曲折折, 但还是在步步提高。开始上课会紧张, 很正常, 但见到同学们一个个热情洋溢的笑脸时, 一下子就放松下来, 把自己表现的最好, 尽量让学生在课堂上都能听懂, 很好的吸收相关知识, 让课堂效率达到最高。在批改作业时, 及时了解学生的学录。对学生做法不大肯定时,虚心地向指导老师请教后再批改。三、副班主任,喜怒哀乐我担任的是高一(7) 班的副班主任, 第一次见面介绍完后, 就到下面跟同学们进行交流, 这样能给学生亲切感, 拉近我与学生的距离。每天课间操, 维持纪律, 监督到位。平时我耐心地做学生的思想工作, 了解不同学生的具体情况, 很快, 根据实情制定了工作计划,由班主任辅导老师王主任审批, 然后,便有计划地一件件实施。常规工作,早读、课间操、午自习、值周,除了安排班级负责人,我也是按时就位,尽好监督职责,同时,可以和学生近距离的接触,慢慢地,他们适应了我, 我也融入了他们的生活。纪律方面, 尤其是自习课,学生较为活泼,部分学生很调皮,自习课上爱说话, 影响到其他同学的学习。根据观察,发现就那几个刺儿头, 只要他们好了, 那么班级自然就安静下来。采取各个击破的策略, 首先了解他们的情况, 包括学习和日常行为, 自习