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《山行教案》
山行教案（一）：
教学目标要求：
1、知识目标：理解重点词句，认识诗歌资料，有感情地朗读。
2、潜力目标：优等生能透过学法自学古诗，能创意地表达古诗内
容，富有想当于市长。对江南美景独有钟情，写下了好多诗篇。在江南如诗如画的美景前，回忆起自己虽文武全才，却无人领悟，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它幽美清新的风格传唱千古。这首诗就是──，这位诗人就是──
２、山行是什么意思？这座山在哪里呢？
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湖南长沙的岳麓山。（课件：岳麓山）
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岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最巅峰海拔２９７米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋节气，那处成为赏析红叶的绝佳之处。特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗停车坐爱枫林晚为命名出处的爱晚亭。亭的周围各处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜遗迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋节气，那处成为赏析红叶的绝佳之处。让我们一齐随从诗人去湖南长沙的岳麓山赏析红叶似火的枫叶吧。
二、感觉情境，理解诗意
１、（课件：山行）让我们一齐来随着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。
２、学生根听说明，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。
３、小小组交流诗意。
４、检查自学效果：
谁愿意来检查大家的自学状况呢？如：
我想请问──同学，回答正确的同学有权请后边的同学回答他提出的问题。
５、预设问题：
⑴诗人首先远远地看到什么──
寒山石径。
①什么叫寒山？什么叫石径？斜是什么意思？
②第一句是什么意思？
⑵之后诗人又看到了什么？──
白云人家
①生是什么意思？
②第二句是什么意思？
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⑶诗人为什么停下车来呢？坐是什么意思？晚是什么意思？
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第三句是什么意思？
⑷霜叶是什么意思？红于呢？
第四句是什么意思？
６、同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，领悟哪几个字写得个性好，值得我们进一步研究。
三、研究古诗，领悟诗韵
１、你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？也许你有什么不理解的地方都能够提出来。（生提问）
２、生研究所提出的问题。先独立研究再小组议论。
３、群众交流：
⑴寒山点了然季节，这个寒字使人忧如看到了
石径斜的斜给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。
⑵白云生处说明山高，有人家使整个画面充满活力，起到静中有动的效果。使人忧如看到了听到了
你和杜爷爷在山脚下看到了什么？此时你们为什么突然停下来了呢？
⑶前两句描绘了哪些光景？（寒山石径白云人家）是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土草屋已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红
的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细赏析。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的情绪──爱
（课件：枫树。）下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想，此时我们与诗人一齐到达了枫树林，你看到了什么？想到了什么？
⑷斜阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然感觉，这枫叶比──
哪个字最能表现枫叶的特点──红透过这个红字，我忧如看到了
是啊，二月的鲜花是红艳的，可在斜阳照射下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人只是是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？（请注意霜叶的霜。经霜打过的叶子一般都是怎样的？可我们的枫叶呢？你认为诗人在赞美一
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种怎样的精神呢？）枫叶那种不屈不饶，顽强抗争的精神不正是诗人一世的追求吗？
四、指导诵读诗句
诗句这么美，景色这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚刚一路上看到的美景。
（多种形式屡次读，直到背诵。）
五、课外作业
改写《山行》或画一幅山行图：
一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚刚你和杜爷爷一齐旅游岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗？
山行教案（三）：
教材解析：
《山行》一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋节气的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等组成的山林秋***，表达了诗人对大自然美景的热爱之