文档介绍：第四单元勤奋的小蜜蜂
——万以内数的加减法〔一〕
一、教材剖析
本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数
的根基上进行教学的，是对100以内数的加减法的牢固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了57=
39-24=
回想方法
以第一组为例，请两名同学分别说一说口算的方法。
全班汇报
以做题速度和正确率为准，评比出“快乐速算小蜜蜂〞
二、解决问题
讲话：今天，我们再来做一只勤奋的小蜜蜂，用昨天学过的方法解决
生活中的实际问题。
自主练习
第3题：计算
第4题：看图理解题意后独立达成。
第5题：你能提出什么问题？你是怎样解决的？
第6题：在○里填上大于号、小于号或等于号。
第8题：连一连
第9题：
1〕解决问题一：学生独立解决，沟通想法。
2〕实践体验：找几组同学实际做，教师记录每组的数据，其他学生根据数据独立解决问题，沟通想法。
三、总结感悟
讲话：这局部知识学完了，你感觉它对你有什么帮助呢？教学反省：
信息窗二整装待发
第一课时
教学目的:
联合详细情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百
几十和不进位的三位数加三位数笔算。
能够联合详细情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估
算意识，提高估算能力。
能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，认识同一问题能够用不同的方法解决。
教学重点：掌握几百几十加减几百几十以及三位数加三位数〔不进位〕
的笔算方法。
教学难点：理解列竖式计算三位数加减三位数的书写格式和计算次序。
教学过程：
一、口算训练
见口算题卡
二、创设情境，激趣导入。
勤奋的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。大家想去看看吗？瞧，它们出发了！〔出示情境图〕
三、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学识题？
学生可能会提出很多问题：
1〕一队和二队的蜜蜂一共有多少只？
2〕二队的比一队的蜜蜂少多少只？
2．解决第一个问题
向一队和向二队的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？
3．集体汇报，沟通想法。
学生可能会回复：320＋210=530〔只〕
〔1〕我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是
。
2〕我是用竖式计算的。
4．指导竖式的书写格式。
和两位数加两位数笔算的算理完全相同。我们把数位对齐，先算个位
上是0＋0=0，再算十位上2＋1=3，最后算百位上是3＋2=5，结果是530。
5．解决第二个问题
我们再来解决第二个问题，请大家用竖式的方法写在练习本上。学生
独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行实时的指导和帮助。
集体沟通并汇报：谁想把你的计算过程和大家来说一说？
学生可能会回复：320－210=110〔只〕
6．解决第三个问题。
二队和三队的蜜蜂一共有多少只？请大家用列竖式的方法写在练习本上。学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行实时的指导和帮助。
四、讲堂小结。
这节课大家都有哪些收获？小蜜蜂辛勤的采花粉，对你有什么启迪
呢？
教学反省
信息窗二整装待发
第二课时
教学目的:
联合详细情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百
几十和不进位的三位数加三位数笔算。
能够联合详细情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估
算意识，提高估算能力。
能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，认识同一问题能够用不同的方法解决。
教学重点：掌握几百几十加减几百几十以及三位数加三位数〔不进位〕
的笔算方法。
教学难点：理解列竖式计算三位数加减三位数的书写格式和计算次序。
教学过程：
一、口算训练
见口算题卡
二、创设情境，复习导入。
同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。现在让我们再去看看，小蜜蜂又有什么新的行动了。
学生运用前面所学习近似数的知识连线，并说出自己的原因。
三、自主练习
自主练习
第1题
写一写，算一算。
第2题、3题。
这是一组用竖式计算的练习。重点看学生的书写格式，让学生先独立计算，再到展台前展示自己的计算过程，让学生说一说为什么要这样写，
提醒学生要注意对齐数位。
第4题——摘苹果。
教材为学生设计了一个生动图画，学生在摘苹果时，可让学生选择自己喜欢的方法，可用竖式计算，也可用估算的方法。在集体汇报时，可让学生说说自己的方法，再沟通自己的思考过程。
第5题。
学生看图理解题意后达成。
自主练习7。
1〕卖出的菊花和玫瑰一共是多少枝？
2〕卖出的菊花比百