文档介绍：第3 期福建教育学院学报
2022年3 月重要性认识不
不理想。大部分农村家长对亲子阅读认识不足，导致足，参与度普遍偏低。另外，部分农村家长完善自我
他们不愿意陪伴孩子进行亲子阅读；而时间投人不意识不足，大部分闲暇时间用来玩手机、看电视或者
足、阅读指导的相关知识技巧匮乏，又使得农村地区说话逗乐，偶尔翻翻书本，也只限于小说，很难营造
亲子阅读质量普遍低下。良好的亲子阅读氛围。另外，大部分农村家中没有
(一）家长对亲子阅读活动认识不清专门的 “阅读区域”，这也会潜移默化地影响幼儿的
“在提升家长亲子阅读能力过程中，应将观念转阅读兴趣和质量。
变置于首位。” m亲子阅读是一种幼儿和家长关系平二、指导农村家长参与亲子阅读的策略
等发展的一种活动，可以促进幼儿和家长建立亲密 (一）加强家校沟通，促进农村家长亲子阅读观
的亲子关系，且在和谐的阅读氛围中获得美好的共念的改变
读体验。但是，大部分农村地区的家长从未听闻亲大部分农村家长受教育水平普遍不高，对亲子
子阅读的概念，错误地理解“亲子阅读”的核心要义。阅读认识不足，没有意识到亲子阅读更注重温馨、有
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基金项目：莆田市普通中小学、幼儿园“书香校园智慧阅读”2020年专项课题“农村幼儿亲子阅读的实施与指导研究”(课题编号：1340):
作者简介：余军琳，女，福建省莆田市荔城区黄石中心幼儿园一级教师第3 期
2022年3 月余军琳：农村幼儿亲子阅读现状与引导策略 23
趣的阅读体验和构建和谐平等的亲子关系。教师应幼儿的阅读兴趣和****惯的培养具有积极意义。家庭
该加强家校沟通，以讲座、培训、家长、家访等形式，