亿以内数读法教学设计.pdf

文档介绍：四年 班 数学教案设计 总课时：第 2 节
课 题 亿以内数的读法 课 型 新授 课 学生可能提出以下几种方
24960000 法：数出最高位后，按照
3080000 数位顺序往下读；先分级， 了 解 生活 中 存
40500000 用 虚 线 把 万 级 和 个 级 隔 在 着 比较 大 的
1．学生试读。 开，先读万级，再读个级； 数。
2．全班交流。 标上数位再读。
案时，鼓励学生各抒己见，阐
明理由。教师适当点拨，指正。
（2）把每个数的读法用汉字记
录下来，开展小组讨论：读数 突 出 学生 的 自
时有哪些规则？ 主学****能力。
（3）小组推荐代表发言，其他 总结“四位分数”法读数
同学补充，修正，最后进行归 “先分级，从高位起一级
纳： 一级往下读，先读万级，
先读万级，再读个级。 再读个级，万级数按个级
读万级时，按照个级的读法读， 数的读法来读，读完后加
再在后面加读一个“万”字； 上个“万”字。
每级末尾不管有几个 0，都不
读，其他数位有一个 0 或连续 注 重 独自 研 究
几个 0，都只读一个“零”。 与 小 组合 作 的（4）试一试：读出下面各数。 方式，让学生学
569000 会学****br/> 24600
708000 这个数在个级和万级末尾
（5）学生可能提出以下几种方 都有 0 引 导 学生 在 以
法：