文档介绍：英语(心得)之巧抓词汇教学
英语(心得)之巧抓词汇教学
英语(心得)之巧抓词汇教学
英语论文之巧抓词汇教学
怎样实施高效的词汇教学，是我们英语教师的困惑，也是英语学科一直致力探索和研究。这个时候的学生，面
对他们学习里程中间的新惹祸物，有着一种特殊的热情和接受力，在他
们几乎空白的英语学习思维中，进行音标的输入，一定会对今后英语的
长久深入学习带来深远的影响。在座的都是初中英语教师，我们抱怨学
生在小学没学好音标也没有用，因为我们无法改变这种状况，我们能做
的只能是适时地给学生补上这一课。七年级新生入学的第一个大周，我
们就可以把音标教学作为他们初中英语学习的热身教程，经过
6—8个
课时的音标学习，确立初中三年的英语学习的优异基础。
自然，音标教学不是一劳久逸的事，我们集中教学之后还要分
散牢固，即在每个单元的单词教学过程中，花时间帮学生对单词进行
正音，要保证学生学习单词的第一印象是正确的。要坚决杜绝不给学生
正音就让学生预单词的做法，否则，一旦学生对单词发音的第一
印象错了，就根深蒂固，很难纠正。
二、正确把握课标和教材对单词教学的相关规定，明确教学重
点。在课程标准中，对各学段需要掌握的单词有明确规定，而且在教材
单词表中，将单词分为了黑体单词和白体单词两类，事实上，这两类单
词在教学过程中，我们是应该区别对待的：黑体单词是必须认真教学而
且是必考内容，所以必须认真记忆、过关，白体单词是考试中阅读理解
涉及到的内容，虽然不必一一听写过关，但仍要识记，做到成竹在胸。
英语(心得)之巧抓词汇教学
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英语(心得)之巧抓词汇教学
还有的单词前标有三角形，那些单词只需认识即可。所以，老师们在教学单词时，要把握重点，分清主次，不要眉毛胡子一把抓，加重了学生的负担，也贻误了自己的教学进度。
三、教会学生根据读音记单词
英语是一种拼音文字，根据拼读规则记单词，其实是一个很轻松的事。可是为什么我们的学生总是记不住单词呢？根本的原因仍是在音标学习上。其次，要掌握好拼读规则，并带领学生在教学实践中屡次推断、领悟，确实提高学生记单词的效率。
四、在理解的基础上记忆
记单词时，有的学生总是不能将单词和汉语意思对上号来，这主若是学生脱离语境，孤零零地记单词的结果。
在每个单元学生初学单词时，我们可以让学生抢记一下，但不
要急于要求学生全部记住。要按照“词不离句，句不离篇”的教学原则，在上新课时，可先让学生在语境中理解词汇，然后对一些重点单词的含
义和用法进行讲解和延伸，进而加强学生对该词的理解。延伸时，可以从单词的各种形式变化、同义词、反义词、同根词等方面下手。
五。实物、简笔画、教学挂图、卡片等教具和多媒体是学生理解词汇的重要的辅助手段。我们可以充散发挥他们的价值，提高学生学习词汇的兴趣，创建优异的词汇教学氛围。毋庸质疑，长久单一解一模一样的词汇教学方法，必定会令学生感觉厌倦、乏味，进而使词汇