文档介绍：[让思想品德课“活”而不“乱”]思想品德课
在思想品德教学过程中，我常听到思想品德教师抱怨：思想品德教师太难当了！学生如果老诚实实地听课，课堂氛围显得死气沉沉。但学生如果进行讨论或进行表演等开放教学，热情高涨，呈现出一种无序状态[让思想品德课“活”而不“乱”]思想品德课
在思想品德教学过程中，我常听到思想品德教师抱怨：思想品德教师太难当了！学生如果老诚实实地听课，课堂氛围显得死气沉沉。但学生如果进行讨论或进行表演等开放教学，热情高涨，呈现出一种无序状态，会被有的同事和领导指责为不像在上课。那么，究竟该如何看待课堂中“乱”的现象呢？我觉得在教学中应当做到“乱中有序，活而不乱”。
在教学中，教师要结识到课堂上的“乱”并不是一件坏事。课堂的“乱”不是无序的“乱”，是学生在教师的指引下开展有益教学实践的“乱”，这样的“乱”是可以收到预想不到的效果，是值得倡导的。在新课程教育理念的指引下，思想品德教学更加倡导“师生互动，共同发展”，学生在课堂上不仅学到知识，还要进行内心的一种精神活动，同步也是一种释放自己情感、体现自己的发明活动。思想品德教育是一门让学生体验情感、张扬个性、塑造人格、培养自信、学会相处、学会做人的学科。因此，教师在思想品德课教学中大胆放手让学生参与互动活动，培养学生的学习自信心和创作意识，才干真正起到思想品德教育的作用。“乱”是学生思维活跃、体验充足的外在体现形式。教师如果把握合适，这种“乱”是很受学生欢迎的。
教师要许可学生有别出心裁的创意，提出多种多样解决生活实例的措施。教师对于学生提出的新颖意见要鼓励倡导，要积极引导不敢刊登意见的学生。教师要启发学生从多种侧面、多种角度思考问题，培养学生思维的流畅性。
因此，课堂上的“乱”并不可怕。只要教师对的看待，在平时的教学中多下工夫、引导合适，完全可以使思想品德课堂成为学生最爱慕的课堂。我觉得思想品德教师可以从如下多种方面入手。
一、教师应当创设民主、和谐的师生关系
教师要放下威严的架子，正视自己的角色，弱化自己是教学组织者、指挥者的角色，使自己融入教学参与者、合伙者的角色。我觉得教师要变化过去“绝对化”的评价心态，要用开放的心态看待自己的学生，既要看到学生的长处又要看到学生的短处。教师要做到兼收并举、容纳差别。同步教师对学生要有赏识的心态，应当关注每一位学生的每一点进步，积极鼓励，使学生有成功的感觉，从而增强学习的自信心。
二、教师的教学设计要追求层次化，为学生提供发展平台
教师要想上好一节课，最重要的工作是备好课。教师一方面要认真钻研教材，在教学设计和教学措施上下工夫。科学技术日新月异，各国综合国力的竞争日趋剧烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高规定。初中学生正处在身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处在思想品德和价值观念形成的核心时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效协助和对的指引。为了适应社会发展和学生成长需要，教师应加强思想品德教育的针对性、实效性、积极性。因此，由于学生的学存在差别，思想品德课的教学设计应当具有层次性。一方面，教师要对不同样水平的学生有所理解，掌握她们的学习能力和学习措施等状况。另一方面，教师要从不同样学生的“近来发展区”出发，有层次地开展多种综合实践活动，同