文档介绍：《装在套子里的人》教案设计 装在套子里的人 教案
《装在套子里的人》是高中语文教材必修五第一单元的第二篇课文，下面是XX给人们带来的《装在套子里的人》教案设计，盼望对你有协助。
语文课文《装在套子里的人》教案设计
第 结局：失败
三、别里克科夫之死 尾声 套死
六、分析专项：揭示沙皇政府的黑暗，别里科夫的愚昧，呼喊自由的空气。
第二学时
教学目的：1、理解别里克科夫形象，体会文章专项。
2、学****文章抓住外貌、语言、动作刻画任务的措施。
3、理解沙皇专制制度的本质。
教学核心：分析人物形象理解专项。
教学难点：学****文章抓住典型语言塑造人物形象的措施。
教学环节：
一、导入：故事是以塑造人物形象为中心来反映现实生活的，要使一种人物活化必须借助于手段：肖像、语言、心理、动作等正面刻画和环境等外在因素的侧面烘托，那“故事之王”是如何活化别里克科夫这个套中人呢?我们来共同探讨《装在套子里的人》。
二、分析人物形象
1、谈谈你眼中的别里克科夫?
她是沙皇制度下的忠实良民、忠心拥护者、卫道士，她守旧、落后、严守规矩，胆怯出乱子，胆怯变革既有的一切，而她的所作所为在客观上起着为沙皇助纣为虐的作用。她用僵化的思想模式，道德规范辖制着人们，她既是受害者又是害人者。她是一种受沙皇专制制度毒害的可怜又可悲，可憎又可恨的人。
2、故事如何塑造这个人物?
集中表目前她的套子。
服装套：雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、脸、眼、耳朵。
思想套：告示、报纸、法令、常规、规矩
行为套：摇摇头、低声说、心慌、一种劲、谨慎、多疑、唉声叹气、垂头丧气
语言套：千万别闹出什么乱子
环境套：卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房
3、这些套子对她有什么影响?
她用套子套己也套人。有她在，人们不能自由言论，由于她把一切不合“规矩”的言行报告校长。此外，她反对一切新生事物。同事骑车交游。她觉得大逆不道，怕教室吵闹出乱子就建议开除“彼得洛夫和叶果落”。她就象是一只背着重重的壳的蜗牛，胆小、多疑、封闭、守旧，成天战战兢兢、六神无主总是胆怯生活中的新事物，胆怯社会变革，胆怯动摇了旧秩序。竭力维护现行的秩序，当外界发生变化的时候她就缩进自己的壳里
4、全城的人又为什么所有怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢?为什么她能管制全城呢?
全城的人怕她，向她妥协，是由于她的言行和思想所有是和沙皇专制制度一致的，她自觉维护着旧制度旧思想。周边的人还没有勇气敢和她斗，因此所有怕她，受她辖制。别里科夫的可恨在于，她不仅要把自己装在套子里，并且还想把周边的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的状况想一想，就会发现总本源所有是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是竭力加强反动统治，在全国导致了沉重压抑的氛围;另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴尚未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，因此别里科夫还能“辖制”全城。
5、别里克科夫最后的结局如何?
她死了。最后死在自己的套子里了。
6、故事通过如何的矛盾冲突来展示她的悲剧?
恋爱。通过恋爱时间来展示“套子”的危害。
学生阅读第二部分，讨