文档介绍：创新能力必需培养|如何培养创新能力

　　中图分类号：文献标记码：A　　摘要：《教育振兴行动筹划》明确规定“整体推动素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力”。小学语文教学论文目前和后来教育改革的核心任务就是培养发明型人才,这就是实行创新能力必需培养|如何培养创新能力

　　中图分类号：文献标记码：A　　摘要：《教育振兴行动筹划》明确规定“整体推动素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力”。小学语文教学论文目前和后来教育改革的核心任务就是培养发明型人才,这就是实行素质教育的核心和灵魂。小学语文学科的教学必需采用有效方略,培养学生的创新意识、创新精神和发明能力。
　　核心词：语文教学；培养学生；创新能力
　　科技的发展,国家的兴旺发达,创新是不竭的动力。为国家培养创新型人才,人民教师责无旁贷。因此,目前和后来教育改革的核心任务就是培养发明型人才,这是实行素质教育的核心和灵魂。各科教学所有要以培养学生具有创新意识、创新精神和创新能力为出发点和归宿。这就规定教师在课堂教学中不仅要给学生传授知识,更要在知识的传授过程中培养学生的能力,发展学生的智力,教育学生运用所学知识去分析问题,解决问题,探求新知。因此,教师在教学中必需转变教学观念,小学语文学科是核心课程,必需在教学中大胆创新,有目的地培养学生的创新能力,笔者作了如下的实践和摸索。
　　1．激发学****爱好,培养学生的创新意识
　　孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如好乐者。”一般没有爱好,就没有动力,作为教师只有培养起学生学****爱好,才干产生最大的学****渴望,才干充足调动起学生的主观能动性,产生强烈的学****欲望,增进思维能力的提高。如在教学《田忌赛马》一学时,我通过放录像设计情景,让学生对齐威王、田忌赛马情景引起学生注意,学生对赛马的情景特别感爱好,很认真地观看两次赛马的过程,并注意人物的表情及语言的变化。此时,学生很兴奋,对赛马过程记忆深刻。抓住这一时机,我就接着启发学生去思考、答复问题:说说你们最感爱好的一幕。立即,学生的思维十分活跃,纷纷举手发言,你一言我一语地讲出自己感爱好的情节,通过学生对画面的感知再说说个人的感受,学生自然地从感性结识上升到理性结识。这样,引导学生回到文本之中,看看文本是如何论述的,学生学起课文就不感到枯燥无味了。只有学生对课文有浓厚的爱好,学****过程才会感到轻松,思维才会活跃,才干激发学生的发明性思维,增强学****的乐趣,下次就会更加积极积极去思考,去答复问题。
　　2．鼓励学生大胆质疑,激发学生创新的热情
　　亚里斯多德有句名言:“思维是疑问和惊奇开始的”。“疑”是思维的开端,是创新的基本。有问题、有疑点,才干有思考、有创新。因此,在课堂上,教师应注意应抓住文本、抓住学生的心理、生理特点和个性差别,因材施教,循循善诱,给学生自由天地,鼓励学生各抒己见,不管学生答复的对错与否,所有要给多鼓励,所有要尊重学生的自尊心,培养自信心,针对不同样层次的学生,分层教学,分类指引,让学生能飞则飞,能跑则跑,不能跑的可以走得稳,努力做到人人所有能发展。同步教师一定要把握住提出的核心性问题,增进学生进一步的探究,这样才干不断激发学生的发明热情。例如在教《司马光》一学时,我启发学生质疑:除砸缸外,与否尚有既可救人又可保证缸不受损失的措施。鼓励学生从不同样角度去想并踊跃刊登自己的