文档介绍：听课、评课教学反思
（一）教师如何听课、评课
学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平 常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主 体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这 都是在课堂听课、评课教学反思
（一）教师如何听课、评课
学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平 常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主 体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这 都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。 它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效 果。怎样认识课堂教学规律来提高课堂教学质量呢?听课评课也是一 种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。
一、怎样去听课，教师听课应该按下面三个步骤来进行。
（一）课前要有一定的准备工作。
俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学****点东西，就 必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听 谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预****一下，看看课 文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下, 假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。如果 听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不理解教者的教学意 图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。教师去参加教研活动听公 开课也要做准备。由于大多数教师平时埋头教学工作，对某些教学理 论，学术研究知之甚少，因此去听较高一点的公开课会有一些不适应。 这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关
的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽 视野，缩短与“学术”的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。
（二） 听课中要认真观察和记录
教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷 的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言 和表情，记下他每个教学环节和教学方法。 察思考。既要看教，更要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重 点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学 生的学，要看学生的课堂表现，看学****参与的情绪，学****的****惯。总 而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。
（三） 听课后要思考和整理
俗话说，思之，思之，鬼神通之。教师听完课后不能一听了之。 应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多， 或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作番 比较，或写一篇“听课一得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班 上试试等。
在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在 长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不 同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教 学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验， 改进自己的教学。在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外 的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也
会有很大帮助。
二、 教师如何评课
（一） 、从教学目标上分析
目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积 极性越高，效率越高，反之亦然。