文档介绍：西部教育发展研究二。一二年第一期
国家示范高职人才培养模式创新实践
——以绵阳职业技术学院为例
文晓璋
绵阳职业技术学院,四川绵阳
摘要:人才培养模式直接影响高职教育的质量。国家示范高职院校应该不断创新人才培养模式,在传承中创新,在共性中
彰显个性。绵阳职业技术学院以工学结合为切入点,形成了“需求定向、工学交替、无缝对接”;“学做合一、工学交替”;“以企
业为中心的模块式、工学结合”“双证融通”;“柔性顶岗实习”;“引企入校,共建校中厂”;“移校进企,共建厂中校“;以项目为
裁体。真题真做等多元化人才培养模式。
关键诃:人才培养模式;国家示范高职人才;高等职业教育

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一
人才培养模式关乎高职教育质量。高职教育培、承行业办学优势。为人才培养模式创新奠基
养的是生产、建设、服务、管理一线的高端技能型人绵阳职业技术学院的前身可追溯到年创
才。传统的高职人才培养模式培养不出国家需要的办的江津窑业学校。解放后,通过合并、搬迁,
高端技能型人才。作为国家示范高职院校,担负着年确定为国家建材工业部直属中等专业学校,
变革高职人才培养模式、引领高职人才培养模式创年学校由国家建材局划归地方,年月,学院
新发展的时代重任。作为国家示范高职院校,在传以四川建材工业校为主体合并绵阳工业校和绵阳机
承中创新,在共性中彰显个性,这是我们对国家和社电工业学校升格为绵阳职业技术学院,学院有着行
会的担当。业办学的烙印,积淀了深厚的职业教育文化。
作者简介:文晓璋,绵阳职业技术学院党委书记,主要从事高等教育管理研究。
主题报告
行业内部企业众多,校企合作紧密,行业办学为教育人才培养模式改革的重要切人点,带动专业调
行业内企业输送技能型人才,企业也乐于接受学生整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改
下厂实习实训,企业也欢迎学校教师到企业挂职锻革。”所谓工学结合是结合工作的学习,是将知识学
炼,有利于培养双师素质教师。习、能力训练、工作经历结合在一起的一种教育模
几十年的办学历程,为建材行业培养了大量优式。即学习的内容是工作,通过工作实现学习。这
秀人才。目前,有许多杰出校友成为大中型建材企里的工与学是相关联的,“工”是手段,“学”是目的。
业的老总或高级管理人员,是学院重要的人脉资源, 基于工作的学习一校内项目课程、生产性实训;基于
是学院人才培养模式改革的重要资源,早在学习的工作一校外顶岗实习。工学结合人才培养模
年,学校就成立了由多家企业参加的“校企联合式因专业的不同而方式各异:工科:基于生产;基于
办学董事会”。至今,学院与深蓝玻、拉法基、中联技术;基于工艺;基于流程。应用文科:基于实务;基
水泥、峨胜水泥、白塔陶瓷等国内知名建材企业关系于流程;基于案例;基于问题。艺术类:基于设计与
密切,为学院创新人才培养模式提供了条件。制作技术与务实。
由于企业和学校的天然联系,很容易建立高水工学结合的人才培养模式使得高职院校既是大
平的兼职教师队伍以及兼职教师参与教学的机制。学但又像企业;教师