文档介绍：创建学习型医院实践与体会
我院是专门收治各类传染病的一所市级专科医院,现有职工387人。几年来,医院党委行政坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,始终坚持以“创建学习型,争当知识型员工”为主线,结合医院实际学习、学习中工作”的目的,实现工作学习“两不误、两促进”,从而不断提高了员工政治素质和业务能力。通过创建学习型医院,员工的观念有了很大的转变,传染病医院唯我独尊,独此一家的想法没有了,消极被动的“要我学”变为了积极主动的“我要学”,“今天工作不努力,明天努力找工作”的危机意识已根深蒂固印在员工的脑海里,“学习伴我一生”的终身学习理念已在职工中确立,学习已成为员工的自觉行动。
强化教育培训制度,提高各类人员的技能。医院分专业、按岗位安排教育培训内容,形成个人学习与团队学习相结合、灌输和研讨相结合、初中高三层次相结合的梯队式教育培训体系。领导层以“现代医院管理者”为培训目标,通过组织高层次、国际化的培训,重点提高战略决策能力;中层以“首席执行官”为培训目标,通过组织专题培训、参加各种论坛,重点提高执行能力;基层员工以“技术能手”“三基”“三严”为培训目标。通过组织业务培训、技能操作,
尤其在“肝脏穿刺术”方面得到了广泛应用,使一些难于确诊的肝病患者得到了确诊;脾栓塞肝癌介入治疗的开展对挽救病人生命、提高生活质量和减轻病人痛苦中起到了积极作用,ICU、IRCU重症肝病和重症肺病病区的建立,确立了传染病诊治在市内的领先地位。同时,院部积极拓宽外培渠道,通过“请进来、送出去”的方式进行培训,与高等医学院校建立了协作关系,使职工不断更新知识,形成联合创新、共同促进的格局。
建立激励机制,激发干部的创造力。医院积极倡导“岗位靠竞争,薪酬看绩效,绩效要考核”,制定了《干部竞争上岗实施方案》、《外出进修学、公正、公开、择优的用人机制。在干部使用上,摒弃了“终身制”,淡化行政任命,实行竞争上岗;在技术人员聘用上,实行以评聘分开为主的全员聘用合同制,定编定岗,双向选择;对技术精、服务优、满意度高的各类人员,实行优先上岗,优先晋升、优先聘任、专家结对培养、外出进修培养、参加学历提高奖励、科研成果奖励、新技术新项目奖励的若干规定等,把岗位培训、续继教育作为职务、职称聘任、竞争上岗的重要依据,形成了学习-考核-奖励的良性循环机制。医院具有正高职称16名、副高职称33名、中级职称139名。近三年来,共开展新技术、新项目28项,获市科技进步奖3项(其中二等奖1项、三等奖2项),获省新技术、新项目奖6项,获市新技术、新项目奖2项。被SCI收录3篇,发表中华级以上论文30余篇,国家级(核心期刊)论文50余篇,省级论文500多篇。确立了传染病专科在市内的领先地位。
利用网络信息,畅通学习渠道。信息技术的应用能大幅度提高学习效率,确保创建学习型医院的效果,真正实现“学习工作化、工作学习化”。为此,我院加快医院信息管理系统的开发,分步骤建立了网上办公系统、网上培训系统、网上交流系统、网上知识库。通过信息技术平台实现信息和知识的快速传递、有效交流和实时反馈,形成全员参与、互动学习、相互启发、集思广义、彼此交流的网络学习和工作模式。
创新活动载体,塑造医院文化。创建学