文档介绍：关于进一步加强教学管理提高教学质量的意见为全面落实市区教学工作会议精神, 推进素质教育, 实施“幸福教育工程”, 打造小学教育优质品牌学校,现就进一步加强学校教学工作提出如下意见。一、统一思想认识,树立四种意识 1. 树立教学是中心的自觉意识。教学工作是学校的中心工作, 学校各处室必须围绕教学这个中心协调运转,各项工作安排必须有利于教学、服务于教学,确保学校教学工作有条不紊地开展。各处室和个人不得随意改变或占用课堂教学时间。 2. 树立质量是生命的发展意识。质量是学校的生存之本, 发展之源。学校要增强质量兴校的使命感,坚持把提高教育教学质量作为学校工作的重中之重。在确保学生安全、健康的前提下,设计各项工作,以质量求生存,以质量求发展。 3. 树立教师是关键的责任意识。“百年大计教育为本, 教育大计教师为本。”提高教学质量,关键在教师。必须注重发挥教师的积极性、主动性和创造性,着力提高教师素质和课堂教学的有效性。坚决避免走“加班加点”、“题海战术”等增加学生过重负担的路子。 4. 树立课程方案严格执行的法规意识。课程设置体现了义务教育的基本性质,遵循学生身心发展规律,适应社会、经济和科学技术发展的要求,注重为学生的持续、全面发展奠定基础,必须严格执行。学校按规定的科目排课,不允许擅自修改或增减科目和课时。二、精细常规管理,提高教学质量。(一)备课 5 .教师要在认真研读课程标准、教材、教参以及学生学****状况和认知规律的基础上,进行备课。备课要做到一课一案。教案包括教学课题、教材分析、学情分析、三维目标、重点难点、教学准备、教学流程、板书设计、教后反思等环节。 6. 对核心教学内容和易分化知识点必须进行集体备课。集体备课的基本程序是“个人初备(提出问题) ——集体研讨(找到对策) ——个人复备(解决疑惑)”。集体研讨时主备人首先要发言,协备人评议咨询,集思广益,形成突出重点、突破难点的策略、方法和资源, 然后个人再对先行备课进行个性化修改,做到心中有目标,眼中有学生,手中有方法,多媒体中有资源, 课堂操作有成效。禁止把集体备课异化为“分头备课, 相互借用”, 严厉查处不备课上课和以电子备课之名行不备课之实的教学行为。 7. 备好课是上好课的前提, 要强化“功在课前, 利在课上”的意识, 做到不备课不上讲台。各学科要提前备课, 提前备课量至少为一周。青年教师要备详案, 中老年教师可备简案, 特别优秀的教师可申请电子备课。 8 .重视复****课、讲评课的备课。复****课要精讲精练、讲练结合;讲评课要及时有效,注重反思总结、巩固提高。讲评要以鼓励为主。(二) 上课 9. 教师上课要精神饱满, 努力营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围。要优化教学过程,通过教学方式的多样化适应不同类型的学生。突出学生的主体性,有效组织学生自主、合作、探究学****10 .教师教学中要关注学情,对教学的速度、难度和容量及时做出适应性调节,真正做到“以学定教”。要力求从“精讲精练、主动有效”的常态课不断向“简约扎实、快乐高效”的优质课跨越。课后要及时进行教学反思、探讨交流,鼓励教师形成反思案例。 11 .教师严格按课程表上课,不得自行调课,因事调课需经教导处批准,避免“空堂”现象。教师课前两分钟到教室,组织学生做好上课准备。师生问好,要面带微笑郑重还礼。不坐着讲课, 不接听手机, 不做与教学