文档介绍：扶贫驻村队员半年工作总结
 篇一：
我校根据县委的教育扶贫工作部署，坚持构建和谐校园的科学发展观，开展多种持扶贫帮困活动，进一步摸索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生由于家庭贫困而影响学****现总结如下。
一、学校领导扶贫驻村队员半年工作总结
 篇一：
我校根据县委的教育扶贫工作部署，坚持构建和谐校园的科学发展观，开展多种持扶贫帮困活动，进一步摸索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生由于家庭贫困而影响学****现总结如下。
一、学校领导注重，全体教职职工大力支持
为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作领导小组，下设了办公室。学校领导亲自挂帅，教导处、后勤处、各班主任具体贯彻，广大教师积极响应学校号召，各年级前后开展贫困生摸底工作多次。同步摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有筹划有环节地实行。
二、工作贯彻到人，温暖送进家庭
学校对贫困学生的帮扶工作贯彻到各班、各部门、各负责人，做到每个贫困生所有有人关爱，每个贫困家庭所有能感受学校的温暖。通过第一阶段摸底工作我校拟定了32名同窗为本年度扶贫帮困对象。学校55位教师自愿结对帮扶她们，结对帮扶教师不仅为贫困学生购买了学****用品，并且运用课余时间到家庭理解贫困学生的具体状况，每到一处，她们所有要同家长促膝交谈，询问她们对学校尚有什么特别的规定。贫困家庭父母对结对帮扶教师的支持和协助表达连声感谢。贫困学生也表达一定会振奋精神，刻苦学****报答学校、社会和父母关爱。
学校在研究拟定特困学生名单时，对上报的所有学生所有进行了具体细致地调查。通过家访等形式如实地掌握了这些贫困学生家庭的生活状况。此外，学校还根据她们特困的不同样限度对其进行了不同样金额的资助，对家庭特别困难、无固定经济的实行生活费全免;对家庭生活比较困难的实行部分减免。同步定期组织家长进行座谈立即理解特困生家庭需要学校协助解决的部分问题。
三、延伸帮困意义，形成帮困“人文化”
组织了多次扶贫帮困活动后，学校发现全体师生的热情很高，出手大方，为此我校提出了“人文帮困”的理念，要进一步发挥帮困的育人作用，除了物质帮困，还更需要人文帮困，和整个帮困活动的人文化。这是协助贫困学生在物质协助之外的另一层次需求，涉及如何克服贫困家境带来的自卑心理、如何更快融入集体生活环境、如何对的筹划自己的将来发展，对贫困学生这些需求的满足，有时比提供物质帮困更重要，由于物质帮困只能解决生存的问题，而人文帮困，则关系到贫困学生的身心健康成长。为此，学校成立了“心灵驿站”，定期或不定期地为这些学生作心灵沟通，协助她们端正思想、树立信心、确立自己的崇高抱负。
四、争取各方力量，拓展扶贫助学途径
众人拾柴火焰高，通过各方努力，周边的好多种公司主已经答应考虑向我校的贫困学生进行支助，以协助她们顺利完毕学业;各村委会也各自承当相应人数的贫困生，为她们勤奋学****解除后顾之忧。此外学校还千方百计联系社会人士为贫困同窗献爱心，解决贫困学生的后顾之忧。
扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的将来，关系到和谐社会的创立，任重而道远，我校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的协助下，将这项工作做得更完善，让每一位同窗所有能感受集体的温暖，社会的关爱。
篇二：
自精