文档介绍：教案《大海啊故乡》教材内容:苏教版五年级下册第六单元《大海啊故乡》教学目标: ,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教学重点:用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。教学难点:运用音乐要素表现歌曲。教学过程: 一、欣赏图片,课前交流。你去过大海吗?看到了什么?玩了些什么? 二、组织教学,师生问好。通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。三、创设情境,感受大海。(一)咆哮的大海仔细听:(神秘)图片、声音。——你听到了什么?大海在咆哮 ? 这样的声音我们可以用音乐的语言来描述! ——师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律) X.︱X.︱哗哗哗哗哗哗 ,我们来模仿一下。(二)浪花的歌唱交流:大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。——师唱;(强调附点音符的唱法) 出示: ︱565—︱啦啦啦啦啦啦啦——请你也来唱一唱这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的? ——出示附点音符, ——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。——让我们来体验一下这种感觉。——再唱四、新歌学****唱响大海。揭题:《大海啊故乡》导:壮阔、美丽的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比热爱。所以人们赞美它,歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听! (一)欣赏范唱。 ,了解歌曲。要求:边听边看歌词内容。——揭题:老师最喜欢的这首歌是(齐读:《大海啊故乡》) 师:作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗? ——交流,歌曲的情绪如何? 下面我们再来听一遍歌曲,大家可以轻声跟着哼唱,同时思考歌曲可以分为几个乐段? ,试着划分歌曲的段落。交流:可分两个乐段。出示段落标记: AB(一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。) (二)分段学****我们先来学****A段(出示) lü轻声跟老师的琴声哼唱。 1)跟琴声用 lü哼唱。 2)这段旋律中也多次出现了什么音符? ——出示附点音符 3)再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值。感受了音乐的旋律,老师想请一位同学有感情把 A段歌词朗读一遍。 4)请生朗读歌词。——评价,你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗? 老师觉得我们的声音如果再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感, 让我们用这种声音来唱一唱吧。 5)演唱歌词,发现问题纠正。 6)再唱 A段。从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感,接下来,我们继续学****B 段。 1)跟琴声用 lü哼唱,熟悉旋律。通过刚才的哼唱,同学们觉得 B段与 A段相比,它的音区位置是高还是低? 交流,音区的位置; 让我们齐读 B段歌词,感受歌词中的情感怎样变化的? 3)齐读歌词。——交流:歌词表达的情感:依恋、热爱。歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达,让我们再有感情地朗读歌词。 4)再读歌词。带着这样的情感让我们唱一唱歌词。 5)唱歌词。学完了歌曲的两个乐段,让我们有感情地完整的演唱歌词。