文档介绍：回到原点 [让教育言说早日“回到原点”]
黄耀红博士的《教育言说别故弄玄虚》，说出了我们教师、特别是中小学一线教师的心里话。正如她在文中所说：“不知从什么时候开始，我们的教育言说抛弃了生动而通俗的生活话语，抛弃了作为对话者的庸常回到原点 [让教育言说早日“回到原点”]
黄耀红博士的《教育言说别故弄玄虚》，说出了我们教师、特别是中小学一线教师的心里话。正如她在文中所说：“不知从什么时候开始，我们的教育言说抛弃了生动而通俗的生活话语，抛弃了作为对话者的庸常大众”，“当有些专家一旦以专业身份来组织话语的时候，她们的言说和思想便不再是‘二而一’的生命过程，而是一种‘装饰和被装饰’的过程。即令她所要表达的思想但是是众人皆知的一则‘教育常识’，作为论者，她所选择的话语措施往往远离生活话语。这样一来，大量的教育专业话语主线就不是和教育大众在对话，而是一种清高而空洞的‘专业独语’。当下的教育学术表达主线无法在一线教师那里获得广泛回应……太多太多的教育学术话语主线就无法走进、无法融入教师生动的教育生活。学者们的教育话语里，有着太多的艰深和无趣，太多的食‘洋’不化，太多的‘自说自话’，太多的隔靴搔痒，太多的‘学术自恋’。” “所谓学术话语，恰如山间不出名的野花寂寞地开在曲高和寡的学术象牙塔，开在极狭的专业田间，开在那些冷漠而生硬的理论刊物里。除了那个小小的学术圈子，没有太多的人理睬它们的存在。” 这样的教育言说连“拥有8年的基本教育经历和体验，又拥有教育期刊编采实践，甚至还获得了教育学博士学位”的人，读这些讨论教育的学术著述还如此隔阂、如此费力，更何况我们一般的中小学教师呢？！黄耀红博士大声疾呼: 教育言说“要返璞归真，站在原点上说些你我所有能理解的话，要面对教育大众，面对教师群体，好好说自己的话。说自己的话，用自己的措施说话，就是既不要装神弄鬼，又不要粉饰思想，哗众取宠。”
那么，如何才干让我们的教育言说早日“回到原点”呢？
一方面，多从中小学一线教师的教育话语里汲取营养。
广大中小学教师在长期的教育教学实践中，积累了大量鲜活生动的教育话语，特别是部分名师的教育话语堪称典型。徜徉在这些教师们富含诗意、行云流水般的教育话语里,那布满激情和智慧的教育言说常令我们拍案叫绝。单从课堂教学语言来说，她们开讲时“一语天然万古新”,导入处“未成曲调先有情”,点拨中“巧把金针度和人”,结尾时“能探风雅无穷意”。 真是让人如坐春风，如沐时雨。虽然那些名不见经传的一般教师，也有闪光的教育言说。让我们看一下重庆市江津中学李锡琴教师的《敢于展示真实的自我》中的一种片段：
“有人格魅力的教师，就敢于在学生面前展示一种真实的自我，让学生感到自己的教师是个透明体，没有伪装，没有虚假，没有矫揉造作，从而让学生在潜移默化中培养自己真实的人生体验和真实的思想感情。
固然，你在讲台上伶牙俐齿、口若悬河，你在舞台上风姿绰约、体态翩翩，你在球场上英姿矫健、屡建战功，你将成为学生心目中看得见、摸得着的偶像。我们固然应当努力使自己多才多艺，尽量地全面发展，然而，真正的全才教师天下能有几何？其实，学生也不所有只欣赏实力派偶像，也许更盼望贴近真诚和坦诚，你可以在学生的歌会上亮出你五音不全的歌喉，你可以在学生的诗会上用地方一般话朗读你的原创诗歌，你可以在学生的书