文档介绍：研学之旅教案
研学之旅教案
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研学之旅教案
研学旅游教学设计
第一节课魅力校园游
一、活动目标
1．从关注身边开始，认识校园的美，培养关注身边、关注家园，
见解，制作知识资料卡、植物标本，填写研学表格。
研学达成，返回研学点。
（三）游学小结
教师带领返回学校，小组整理研学资料
形成研学成就（植物标本、研学报告、研学收获、研学后公园或社区的平面图等）。
第二课时
（一）发言导入，引入课题
同学们，上一节课到公园或社区游学了，你有哪些收获？和大家
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分享一下吧！
（二）自主探究，整理成就
学生小组合作，整理研学的活动成就，包括检查表、考察记录、心得领悟等。
教师巡回指导，指导学生注意成就展示形式的多样性，指导学生做好分工。
（三）小组合作，展示成就
“我是公园（社区）小导游”。
各小组以导游的身份向大家展示自己的研学成就
教师指导学生交流收获和领悟，学会对活动进行反思。（四）多元评论，拓展延伸
教师引导学生进行多元评论，激发学生进一步研学的兴趣。
拓展延伸。
经过你们善于察看的眼睛，对公园或社区的事物，你还产生了哪些疑问？有了问题，我们才会有思考，有行动。
学生写下自己的疑问，课下持续研学。
3．课下展开“行走的课堂”研学交流活动。
第三节回忆童年—踏足幼儿园
一、活动目标
1．关注自然、关注社会出发，树立热爱自然、珍爱环境的意识。
2．在关注自然、关注社会的活动中，培养学生初步的问题意识
和质疑能力。
3．在详尽的实践活动中，能初步养成敢于探索，勇敢实践的精
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神。
二、活动重点、难点
游学方式：综合接见，实地检查
三、活动准备
学生准备：随身携带的物品、研学路线图、研学资料袋、记录表
教师准备：多媒体课件
四、活动过程
第一课时
（一）游学准备
在老师带领下会集队伍，携带必需品准备出发；
（二）游学开始
到达研学点，进行分组分工，各小组带任务开始研学；
研学中，组长组织队伍纪律，小导游进行解说介绍，记录员实时记录，其他成员察看、补充发现。
交流、议论自己的发现和见解，制作知识资料卡、植物标本，填写研学表格。
研学达成，返回研学点。
（三）游学小结
教师带领返回学校，小组整理研学资料
形成研学成就（植物标本、研学报告、研学收获、研学后公园或社区的平面图等）。
第二课时
（五）发言导入，引入课题
同学们，上一节课到公园或社区游学了，你有哪些收获？和大家分享一下吧！
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（六）自主探究，整理成就
学生小组合作，整理研学的活动成就，包括检查表、考察记录、心得领悟等。
教师巡回指导，指导学生注意成就展示形式的多样性，指导学生做好分工。
（七）小组合作，展示成就
“我是公园（社区）小导游”。
各小组以导游的身份向大家展示自己的研学成就
教师指导学生交流收获和领悟，学会对活动进行反思。（八）多元评论，拓展延伸
教师引导学生进行多元评论，激发学生进一步研学的兴趣。
拓展延伸。
经过你们善于察看的眼睛，对公园或社区的事物，你还产生了哪些疑问？有了问题，我们才会有思考，有行动。
学生写下自己的疑问，课下持续研学。
3．课下展开“行走的课堂”研学交流活动。
第四节地大物博中的我
一、活动目的：
1、学生能认识晒书城的来历、历史文化，名胜古迹，名人文化
和乡土特产等，设计“走进晒书城”游学活动方案
2、培养学生察看问题、解析问题和解决问题的能力；学会利用
网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，收集信息和办理
信息的能力；逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
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3、培养学生的合作交流意识，团队合作精神，学会与他人合作
交流，获得积极的学****情感。拥有自我认识的能力，确立自信、积极
进步，养成负责任的态度和优异的行为****惯