文档介绍：-
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教学设计："二进制与计算机"
教材分析
本容选自市教育局教学研究室2013年新编的"信息技术"初中第一册第一章"信息与信息技术"中第3节"计算机的根本工作原理"中的第二
原来，密码是这样破解的：从字母表里找到字母对应的数字，将数字转化成二进制进展传输，接收到二进制后将其转化成数字，再从字母表里找出对应的字母。
游戏
根据以上规则，用二进制的方式给同桌发送一个单词。二进制的表示方式用多种，可以用手指表示，可以用声音表示，也可以眨眼皮表示
讲解
其实刚刚各位同学所做的，正是计算机的工作，只不过，计算机所用的表跟大家不用，它用一特定的编码表，叫ASCII表。
学生猜猜意思，将二进制数转成十进制
学生破解出意思
学生做游戏，同桌之间一个用二进制传输一个单词，另一方解析这个单词。
本环节讲解二进制的编码知识，单纯地讲，该知识可能比价乏味。通过情境设置让学生来逐步模拟计算的运行，让学生不知不觉中知道了计算机的编码环节，同时通过设置活动加深了学生对这个流程的理解。最后才正面讲解计算机的编码流程，稳固学生的认识。
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计算机要传递一个字符，首先先在这表里找到字符对应的编码，例如，A对应的编码就是65，然后将编码转换成二进制进展传输，另一台计算机承受到二进制后，将其转换成十进制，然后从ASCII表中找出对应的字符进展处理。
思考：ASCII只定义了英文字母，计算机又是怎么表示其它文字的，比方中文、日文、文之类的
二进制与图像
图像的表示
计算机虽然明白了字符之间的传输，但是它怎么知道这个字怎么写呢？
计算机可以用一个表格来描述一图片，每个格子表示一点。如果该点有颜色，就表示为1，如果没有颜色，就表示为0。
活动
现在传输一个二进制图像给你，你能快速地解码出来吗？你怎样编写一图片，然后以二进制的方式发送给你的小伙伴。
教师在此以e*cel的方式制定好表格，让学生解码一个图像，然后让学生自己绘制一个图像然后进展编码。
学生思考
学生活动，承受教师发送的表格，并开场解密图像，并设计图像，给图像编码
本环节讲解如何用二进制数来描述图像。问题承接上一个环节，电脑可以互相自己识别字符，但电脑和人之间如何传递字符呢？人不可能以ASCII码来识别字符。讲解图像的表示原理后，让学生通过活动对图像进展编码和解码，不仅加深学生对该知识的理解，更能激发学生创造性。紧接着对二进制描述图像在生活中的应用进展举例，可以较好地拓展学生认知，发散他们的思维。
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应用
用二进制方式描述图像的方法在我们生活中有很广泛的应用，比方可以用来画图，如像素画：
十字绣便是根据这原理来实现的
最广泛的一个应用是打印机和机。
思考：如何用二进制数描述一个物体并实现3D打印呢？