文档介绍：论如何学好高中物理如何学好高中物理

　　摘要：高中物理难学,众人皆知,和初中物理相比,高中物理的内容更多,难度更大,能力规定更高,灵活性更强。因此不少同窗进入高中后来很不适应,为了让学生立即适应高中物理学习,本文提出要调节学习心态，获得成功，学生只有通过实验观测物理事实，才干真正理解和掌握知识。
　　1．通过趣味新颖的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发她们思考的欲望。
　　例如，在讲授“大气压”一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，使她们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感爱好、印象深、易理解、记得牢。又如在讲授水不善于导热的内容时，在装满水的大试管里，放入一条小金鱼，并用网状物将其隔在试管的底部。当在试管上部加热直到沸腾时，底部的鱼还在自由自在地游动，阐明水不善于导热。当在试管底部加热时，不一会小金鱼就会肚子朝天——死了，这阐明水传热核心是通过对流来实现的。通过实验演示，能激发学生的爱好，使学生的注意力集中。
　　2．用实验导入新课的措施，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。
　　每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做部分随手可做的实验，就能激发她们的学习爱好，使学生的注意力集中起来。如在讲动量和冲量时，让两支相似的粉笔分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损，教师由此引人动量和冲量知识的讲授。又如在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成"水流星"实验，根据常规结识，当易拉罐运动到最高点时，水必往下洒，但从实验成果看却出乎意料之外，水并没有下落。接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定限度后水会下落，接着提出问题：要使水不落下来，必需满足什么条件？从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。
　　3．用品有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习爱好。
　　人类的爱好和好奇心紧密相联。培养好奇心的核心在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知构造”之外，即出乎学生的意料之外。例如，在讲授机械能守恒定律时，可用一种单摆来做实验。先将摆球拉到较大的角度使之贴近眼睛，人站着不动，然后放手，使单摆摆动起来。诸多学生所有为教师紧张，生怕摆球会遇到教师的眼睛。实验成果却出乎学生的意料之外。通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决“为什么”作好准备。
　　4．把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性。
　　根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际联系起来。例如，在讲到圆周运动的线速度方向时，运用电影《刘三姐》里“抛绣球”的故事，并准备好“绣球”进行实验，一定会引人人胜、妙趣横生。抛“绣球”时，只有“绣球”和接球人的连线是“绣球”在该时刻的切线方向时，才可以接到“绣球”，这个方向就是“绣球”在该时刻的线速度方向。通过这个实验，学生不久就理解和掌握了，并且也记得牢，直到几年后，有些学生还说这个实验很有趣，印象深刻。
　　通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使