文档介绍：《鸟岛》教学设计
许邵林
教学目标：1．抓住关键词语，体会鸟岛的鸟之多，并通过朗读把这种情趣表达出来。2．明白鸟岛之所以鸟多，跟人类对鸟类的保护也是分不开的。
教学重点：背诵课文，《鸟岛》教学设计
许邵林
教学目标：1．抓住关键词语，体会鸟岛的鸟之多，并通过朗读把这种情趣表达出来。2．明白鸟岛之所以鸟多，跟人类对鸟类的保护也是分不开的。
教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。
教学难点：理解“闻名中外”、“人类”、“密密麻麻”、“陆续”的意
教学过程：
一、复****导入齐读课题。这些生字词语还会读吗？齐读一遍
学****第一自然段:这么美的鸟岛在什么地方呢?理解“闻名中外
二、学****第二自然段.
（1）鸟儿是怎样飞来的？点红“一群一群”用陆续说一句话。
(2)它们来到这里干什么呢？大家齐读。
三、学****第三自然段
1．六月的鸟岛怎么样？用书上的一个词语来说。（板书：热闹）
2．自由读，数一数这段有几句话？三句话写了什么多？
a哪些词语看出鸟多的呢？ b你从哪些词语感受到鸟窝很多呢？谁再来读读这句话？男生读。c你从哪些词语读出蛋多的？（“窝里窝外、到处”同桌的小伙伴比一比，谁读的鸟蛋多而美？ 女生读。
3谁愿意把第3小节完整地读给大家听听？（指名读配乐课文。） 。
四、学****课文第四段。
1．现在，你就在鸟岛上，你会怎么做呢?让我们一起来看看，游客们是怎么做的吧。2．比较句子自己读读这两个句子，意思一样吗？有什么不同？男女生分读（齐读课题）板书设计：
鸟儿多
鸟窝多
（热闹） 鸟蛋多
游人多（爱鸟护鸟）