文档介绍：小孩唱歌说说发好友圈 [在唱歌中激发幼儿学、想、创的积极性]
摘要：唱歌是人类表达自己喜、怒、哀、乐等多种复杂感情的一种形式。培养幼儿唱歌能力，并使其在快乐的唱歌活动中获得身心的全面发展，便是幼儿音乐教育的核心所在。本文从三个方，汪汪汪……”
教师：“小花猫如何叫？”
幼儿：“喵喵喵，喵喵喵……”
教师：“小鸭子在池塘如何叫？”
幼儿：“呷呷呷，呷呷呷……”
此时，有的幼儿还边唱边把手放在头顶两侧，张开五指，上下摆动，作出小狗看门的样子；有的幼儿把手放在嘴前，做小猫洗脸的动作；有的小朋友把手放在胸前，模拟鸭嘴的样子，尚有小朋友把手放在身体两边模拟小鸭子走路的动作，边唱边表演，编出诸多符合幼儿想象的动作来。这样就能充足调动幼儿学唱歌曲的积极积极性。
二、运用唱歌教学模拟形式，拓宽幼儿的想象力
教给幼儿部分简朴的唱歌技能，是幼儿音乐教育的任务之一。唱歌的技能、技巧涉及姿势、呼吸、发声、音准、吐字、表情。但在教学中必需考虑幼儿年龄的特点，不能挣脱幼儿的实际水平，去追求技能技巧的提高，进行机械、枯燥无味的训练。
幼儿模拟力强，唱歌核心是通过模拟来进行。对幼儿进行技能技巧训练时，必需充足掌握和运用幼儿的这一特点。幼儿通过模拟训练再加以自己的想象，才干学得快、学得好。
。唱歌时，控制呼吸是很重要的。美好的声音规定呼吸气量小而匀。幼儿控制呼吸能力很弱。用“U”这个单韵母来练声；用均匀的弱声唱出微微吹动得风声，均匀地唱出“呜”声。用火车的走近和走远，来练****声音的渐强和渐弱。渐强时，送气量增大，渐弱时要减少送气量。开口音练****用“小喇 叭|哒哒 哒|哒哒 哒哒|哒-|哒哒 哒哒|哒-‖”，这条发声练****规定气息的支持，声音由弱到强，让幼儿双手在嘴前做吹喇叭的动作，这样幼儿既感爱好，又达到了发声的目的。
。歌曲速度的快慢是相比较而言的。如何能让幼儿更直观地掌握呢？笔者觉得，采用启发式教学法较好，这样可充足发挥幼儿的想象力，让幼儿想一想平常生活的动作，通过模拟形象地、直观地表达快慢，替代了教师解说、示范。“教师，缠线时动作快”，“哄宝宝睡觉时要慢慢地摇”，缠毛线一手握线，一手握拳，当毛线球状物，迅速地缠线；身体晃动，手做抱孩子状轻拍慢摇。分别配上迅速的曲子和柔软的摇篮曲，动作形象。
。四分音符、八分音符是幼儿歌曲中常用的音符，幼儿比较容易掌握。十六分音符、休止符、附点音符的节奏能体现出某些特点或强调某种情感，比较难以掌握，给幼儿的节奏能体现出某些特点或强调某种情感，比较难以掌握，给幼儿的节奏训练带来了困难。如何给幼儿听，并给她们带上动物的头饰，规定幼儿用节奏的形式模拟动物的鸣叫声，越想越好。如：母鸡下蛋后的咯咯声：咯咯咯咯嗒，用十六音符打出节奏■ ■·马跑声■·■·■·■·公鸡打架后发出的叫声×0▕×0▕×0▕……通过多次模拟训练，难点迎刃而解了。模拟练****核心调动幼儿的积极性，发挥幼儿的想象力，由幼儿自己去模拟，自己去学****这样对幼儿的训练措施由被动变为积极，幼儿接受新知识的能力大大地得到增强。
三、运用唱歌教学中有趣的措施，激发幼儿的发明性
随着时代的发展，培养具有创新能力的人已成为教育中的重要问题。而培