文档介绍：护理临床教学演示文稿
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优选护理临床教学
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关于临床护理带教，我有一点感觉，就是“越来越难”了，不知大家是否有同感？感觉难的原因主要有：
1. 就业。。。
2. 绝大多数护生自信
并信任学生
指出学生的进步
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临床教师阻碍学****的行为
使学生有威胁感
嘲笑讽刺学生
行为傲慢。
轻视学生。
在其他人面前
纠正学生的错误。
学生对学****目标
不感兴趣
学生的生物节律
对学****影响
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临床教学形式
临床见****br/>（一）见****的分类
（二）见****的步骤
1．见****前准备
2．见****的实施
生产实****br/>（一）实****的内容
（二）实****的准备
（三）实****的方式
（四）实****的注意事项
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临床实****方式
直接管理服务对象
教学查房
临床讲座
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临床学****方法
实****前后讨论会
经验学****法
带教制
临床查房
病房报告及研讨会
临床学****合同
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经验学****法
概念：经验学****是指学<br****那些从经验中获得的
结果和知识，其实质是
通过“做”进行学****而
不是通过听别人讲述或
自己阅读来学****知识。
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经验学****法特点
学生的积极参与
教师与学生互动
一定的自主性、灵活性
高度的相关性
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带教制
概念：是一种常用的个体化的临床教学方法。
一般是一个教师带一个或几个学生，学生在每天
的临床实践中与一个角色榜样共同工作。
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带教制的优点
对教师的益处
有助于增进教师的知识和技能
教师感到被需要并受尊敬，增加他们工作的满意度
可以改善教师的人际关系
对学生的益处
可以获得许多有价值的帮助
选择最适合的服务对象，达到学****目标
避免工作中的失误，杜绝差错事故发生
进行一些专题研究，锻炼自己的科研能力
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带教制的不足
带教老师的压力
压力来源：重复的带教过程及额外时间、精力
师生性格及教育背景的不同
对学生进行评价及遇到表现差的学生
带教老师遇到医院与学校目标不一致时
学生主要接触带教老师，不能博采众长；同时，带教老师的行为对其影响太大
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带教管理制度
实行护理部----病区护士长--- 带教老师，的临床带教管理体系。
严格挑选带教老师
举办带教老师培训班 ，
组织院内带教老师进行交流。
科室有专夹保管教学文件：
学生的考勤登记
入科教育
制定科室的带教计划及总结
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科室有专夹保管教学文件
1、科室实****生带教计划。
2、本科室带教老师基本信息表。
3、临床科室带教工作流程。
4、带教老师职责。
5、各种评价、考核表。
6、实****生轮转表
7、护理实****生临床培训课安排
8、护理教学查房规范、护理教学查房记录表。
9、科室教学活动记录本
10、科内给实****生讲课的各种课件。
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实****时间一般为4周时，实****时间基本 分为三阶段:
(1)第1周第1天介绍科室环境，
各项规章制度，病区病种、特点;
第2、3天熟悉病区情况。
(2)第1周后4天～第3周末，跟随
老师进行实际操作观模和亲手操作。
(3)第4周总结本科所学知识，反馈
学生自己回想在本科所学知识并进
行讲解和演练。
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制定科室的带教计划及总结
计划
1、带教计划要清楚，有条理，可操作性
2、规定每周主要完成的带教内容来制定
3、根据护生的《实****大纲》结合本科室的专科特色来制定理论知识及操作技能教学步骤。
总结
总结一年来的教学过程与经验，提出需要持续改进的问题。
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举例：制定急诊科带教4周计划
时间
理论
操作
讲课
第一周
了解急诊范围、分诊依据。掌握常用急救药品的剂量及用法。
洗手
铺床
护理安全管理制度
第二周
能简述有机磷中毒、***中毒、CO中毒的临床表现、能掌握它们的基本理论及护理要点。
肌肉注射
静脉注射
有机磷农药中毒的救治
第三周
能简述休克的临床表现，掌握休克的基本理论及休克病人的急救流程和护理要点。
心电图
皮试液的配置
过敏性休克的急救处理
第四周
了解抢救及常用仪器的基本性能及日常养护。掌握心肺复苏术的基本理论及基本技能。
洗胃术
心肺复苏术
常用及抢救仪器的使用及保养
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临床小课、护理教学查房、护理操作示范
每周随机带教老师提问2-4次，有记录
每周安排小讲课一次
每周组织